1、大量的研究結果證明興趣在個人學習中起著非常重要的作用，是促成個體主動學習的主要動力。國內外教育家都對學生學習興趣的培養(yǎng)和發(fā)展十分重視。培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣對推進學校的素質教育，提高教學質量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。 本文以金華市武義三中、金華市武義二中、東陽市中天中學、溫州市永強中學四所學校的高一年級學生為對象，進行了高中學生地理學習興趣現(xiàn)狀的調查。并用SPSS統(tǒng)計分析軟件對調查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，分析結果顯示高中學生的地理

2、學習興趣水平普遍偏低。結合調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結果，本文對導致高中學生地理學習興趣水平偏低的原因進行了分析，發(fā)現(xiàn)影響學生地理學習興趣的原因可歸納為：學生自身原因、教師因素、課堂教學因素、地理學科特點四個方面。其中課堂教學因素是對學生地理學習興趣影響最大的因素，而教師因素是第二大影響因素。針對不同的影響因素，提出了相應的培養(yǎng)學生地理學習興趣的策略，并設計了一個微型實驗對這些培養(yǎng)策略實施的效果進行檢驗。實驗結果表明，對高中學生缺乏地理學習興趣