1、現代信息技術蓬勃發(fā)展的今天，一種新的培訓方式悄然誕生，這就是網絡培訓。這種新的培訓方式日益受到社會各界的關注，并且越來越多的應用到了教師繼續(xù)教育發(fā)展的各個領域中。作為當今現代社會里的一種重要培訓模式，網絡培訓有機地整合了信息技術和培訓學習，不僅為廣大人民教師提供了大量便捷的學習機會，同時也滿足了教師專業(yè)發(fā)展和終身學習的需要。通過十多年的網絡培訓實踐，人們深切地感受到這一新的培訓模式帶給人們的方便與快捷。如今，教師網絡培訓已取得了較為可觀

2、的成績，但是仍舊不可避免地存著著一些問題。因此，開展對初中教師網絡培訓態(tài)度與行為研究意義重大。
　　本文以延吉市部分初中教師為研究對象，運用文獻法、調查法、觀察法等方式進行研究。首先，通過文獻法梳理了教師網絡培訓的研究現狀與發(fā)展歷程；其次，通過發(fā)放自行編制的《初中教師網絡培訓態(tài)度與行為研究調查問卷》，以整群抽樣的方式對延吉市6所初中教師進行調查，并運用SPSS18.0統(tǒng)計軟件對回收的有效數據進行了統(tǒng)計整理；最后在文獻分析和數據統(tǒng)計

3、基礎上，分析和討論結果，并且有針對性地提出相關改善對策。本研究運用定量與定性研究相結合的方式，從以下幾個方面進行研究：
　　1、初中教師網絡培訓態(tài)度與行為現狀調查；
　　2、初中教師網絡培訓態(tài)度和行為群體差異比較；
　　3、探討教師網絡培訓態(tài)度和行為的影響因素；
　　4、初中教師網絡培訓態(tài)度與行為的關系；
　　5、結論和建議。
　　通過研究，本文得出如下結論：
　?。?）延吉市初中教師網絡培訓態(tài)

4、度整體趨近于一般水平，不同群體的初中教師在網絡培訓的態(tài)度上存在差異。
　?。?）延吉市初中教師網絡培訓行為總體情況為一般水平，不同群體的初中教師在網絡培訓的行為上存在差異。
　　（3）教師個人能力和網絡培訓自身存在的問題是影響教師網絡培訓態(tài)度和行為的主要因素。
　?。?）延吉市初中教師網絡培訓態(tài)度與行為呈顯著正相關關系，態(tài)度的三個維度即認知、情感、行為意向均對網絡培訓行為有正向預測作用。
　　根據調查研究結果提出