1、自上世紀九十年代，民辦教育在我國迅速崛起，其中民辦中學教育更是我國中學教育的一股不容忽視的力量，民辦中學教育作為中學教育的一部分，使得我國的中學教育得到了有機的補充，所以民辦中學的發(fā)展也尤為重要。如今，人才就是企業(yè)的核心競爭力，而師資就是學校賴以生存的重要基石，提高教師的教學質(zhì)量、工作熱情和工作效率就是學校取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。因此怎樣才能管理好教師，最大程度的調(diào)動他們的工作積極性，達到最好的教學效果，這是目前學校管理者必須思考的問題。<

2、br>　　 本文以MS中學目前的狀況為研究主題，采用文獻法、訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)據(jù)分析法等方法。通過問卷調(diào)查和訪談，得知MS中學的激勵機制存在很多問題，導致教師的職業(yè)道德觀念不強，工作責任心不強，工作積極性不高，工作質(zhì)量不高，等等問題。激勵機制問題的具體表現(xiàn)：聘用過程缺乏公平、公正和規(guī)范性；考評制度不科學、不完善；培訓機制不健全；薪酬制度存在著諸多方面不合理；不重視教師的個人發(fā)展，等等。針對這些問題，本文依據(jù)需求層次理論，依據(jù)德、能

3、、勤、績四個方面，參照調(diào)查所得到的教師需求情況，確定了該校激勵機制構(gòu)建的指導思想和基本原則，嘗試構(gòu)建出適合MS中學的比較科學、合理、高效的激勵機制：建立公平、公正、嚴格的教師選聘制度；構(gòu)建高效科學績效考核制度；制定科學、合理的薪酬制度；建立教師自我培養(yǎng)、提高的激勵機制；規(guī)劃教師的職業(yè)生涯。為民辦中學打造一支力量雄厚的師資隊伍提供理論依據(jù)。
　　 本文主要以教師的需求為基礎構(gòu)建民辦中學教師的激勵措施，突出了需求在激勵中的重要作用及