1、21世紀是我國進入全面建設小康社會的重要時期，這一時期，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際間競爭日趨激烈，經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯。高等職業(yè)教育成為我國人才培養(yǎng)體系中不可缺少的重要一環(huán)，而且成為社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，成為促進就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展、提高國家競爭力的重要途徑。 高等職業(yè)教育不同于普通高等教育的人才培養(yǎng)模式，它的辦學宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術(shù)、實用的高級技工和技師。最近幾年，我國的高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是黨和

2、政府根據(jù)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，積極完善目前高等教育體系的戰(zhàn)略性舉措，對于培養(yǎng)大批技術(shù)應用型和高技能型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進人才的合理分布，推動我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重要意義。 當前高職院校普遍存在著“生源緊缺、新生基礎(chǔ)趨低而且參差不齊”的現(xiàn)象。這是我國高職教育在高等教育大幅度擴招情況下凸顯出來的一個嚴重問題。我們看到高職院校的大多數(shù)入學新生學習態(tài)度冷漠，學習主動性差，價值觀模糊，缺乏良好的學習習慣，缺乏基本的自律和自控能力

3、等現(xiàn)象。高職院校的學生如何能達到培養(yǎng)目標，如何能讓他們成功成才，取決于能否具備良好的成功心理品質(zhì)，明確的學習目的，濃厚的學習興趣。 本文研究堅持以人為本的原則，結(jié)合著高職院校學生的特點，運用成功教育理論及加德納多元智力理論，解決高職院校學生成才教育問題。 論文共分四大部分： 第一章緒論，主要闡述了為什么研究本課題、研究問題的思路和方法及研究的意義。 第二章成功教育與成才教育概念的界定與分析，主要闡述了成功

4、教育與成才教育的概念及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，闡述了將成功教育理論運用到高職院校學生成才教育過程中的可行性分析。 第三章調(diào)查研究與結(jié)果分析。通過對高職院校學生對學校的看法和評價、學生學習積極性、學生的心理品質(zhì)、學生的理想、價值觀、自信心、滿意感的情況分析，歸納總結(jié)出高職院校學生成才教育過程中存在的問題。 第四章成功教育理論在高職院校的實踐和探索，闡述了在高職院校成功教育的特點及實施成功教育的方法，同時闡述了成功教育理論在高