1、摘要摘要在知識經(jīng)濟和信息時代的背景下，我國正在進行新一輪基礎教育課程改革。通過對新課程改革的研究，我們發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新性思維受到特別的關注。但是從現(xiàn)有地理課堂教學分析來看，學生創(chuàng)新性思維的現(xiàn)狀令人擔憂。因此如何通過實施教學策略來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，成為當前地理教學中密切關注和急待解決的問題。本文詳細分析了創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵和特點，探討了創(chuàng)新性思維可以培養(yǎng)的理論依據(jù)，并且在新的基礎課程理念指導下，根據(jù)中學地理的教學特點，深入分析地理教材內(nèi)容

2、，挖掘培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的素材，以期望根據(jù)這些教學素材和教學過程，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維的目的。首先，批判性思維是信息社會極其重要的創(chuàng)新性思維，本文深入研究影響批判性思維形成的因素，提出了地理課堂上培養(yǎng)學生批判性思維的具體教學對策。其次，發(fā)散性思維是創(chuàng)新性思維的基礎，所以本文詳細地分析了發(fā)散性思維的特點，運用具體的教學實例，較為深入地研究通過具體的教學途徑來培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。最后，在前面研究的基礎上，根據(jù)創(chuàng)新性思維的特點和地理學科教學

3、特點，本文探討了在地理課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的教學模式。人人具有創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維是可以培養(yǎng)和提高的。木文在理論和實踐兩個方面，就中學地理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，提供一些新的視角和可操作的教學策略，希望能對地理教師的教學提供一定的借鑒和參考。關鍵詞:地理教學創(chuàng)新性思維批判性思維發(fā)散性思維教學模式丫642625學位論文獨創(chuàng)性聲明筆者鄭重聲咀:、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學精神從事研究工作。z、本論文是我個人在導師指導下進行的研

4、究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名:日期:Ar1鑄u“4:s學位論文使用授權聲明筆者完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版有權將學位論文用于非贏利目的的