1、信息技術如今已經滲透到社會生活的各個領域，對教育的影響也非同一般，學科課程教學如何使用信息技術是教育研究的熱點之一；中學數(shù)學概念教學是數(shù)學教學中一個基礎而又重要的領域，它的成功與否決定了中學教與學的成敗，也是數(shù)學教學研究的重要內容之一。那么這兩個熱點、重點內容能否有效的整合在一起？整合的策略如何？整合后會對學生的數(shù)學概念的學習產生怎樣實質性的影響？這正是本課題要研究的內容。 本文第一章先簡單介紹了信息技術與數(shù)學課程整合的

2、現(xiàn)狀、影響、原則及模式，接著由廣泛性的學習理論得出它們對信息技術與數(shù)學課程整合的啟示，再重點對給予整合具體指導的表征理論進行較詳盡的概述并從中尋找到表征理論對整合的啟示。通過這些為本課題尋找到強有力的理論支持。 本文第二章先調查了解中學數(shù)學概念教學的現(xiàn)狀以及中學數(shù)學概念的特點及國內最近主要的概念教學模式。 本文第三章根據(jù)第二章的研究，歸納概述出十條有效的數(shù)學概念教學策略：①重視讓學生經歷概念的發(fā)生過程；②重

3、視課堂的引入，強調實際生活背景，注重創(chuàng)設情境；③強調反復的復習和練習，強調練習的多樣性如旁敲法、反面法、開放題法、變式法、逐層推進法等，讓學生體驗概念的螺旋式上升。④強調情感的投入；⑤強調抽象轉化為具體，注重直觀材料的使用；⑥注重關鍵詞的區(qū)分、引導、重點理解；⑦注重概念間的類比、聯(lián)系、注意揭示概念的內涵和外延；⑧強調正確應用概念的符號；⑨強調數(shù)學史對概念的理解；⑩注重學生的探究與合作學習及自主學習。從而找到整合的切入點，然后用實例及適當

4、的理論論證信息技術可以與中學概念教學有效融合，繼而得到信息技術與中學數(shù)學概念教學整合的策略，就是：應用信息技術充分發(fā)揮概念教學的十條有效策略。 本文第四章、第五章分別以筆者的兩次實驗和個案分析來驗證整合策略的效果，用問卷、訪談來調查整合對學生數(shù)學概念學習的影響，然后得出整合的結論：1．信息技術和概念教學可以有效的整合，整合的策略是應用信息技術充分發(fā)揮概念教學的有效策略，使得概念教學如虎添翼；還要注意加上以下策略：在整合過

5、程中注意加強學生的運算能力訓練及加強課后的作業(yè)批改和面批。2．整合可以增強學生有效的數(shù)學概念學習信念；3．整合可以提高學生數(shù)學概念學習的興趣、改善情感態(tài)度和價值觀；4．整合可以加快學生對概念的理解和加強學生對數(shù)學概念的保持；但對提高學生應用概念的運算能力不明確；由兩次實驗的效果可知：提供一種能夠同時展現(xiàn)多種形式表征的平臺是非常必要的。5．整合可以增強學生的探究學習、自主學習、合作學習的能力；6．整合可以加快學生應用概念解題的思維節(jié)奏，特