1、中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)一線技術(shù)人才這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力的一支重要力量。論文研究立足于中等職業(yè)學校，在吸收借鑒國內(nèi)外理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合石家莊衛(wèi)生學校幾年來的工作實踐，對學生自我管理模式進行系統(tǒng)研究。一方面以現(xiàn)有的理論為指導(dǎo)，通過與實踐的有機結(jié)合，進行學生自我管理模式的探索；另一方面在進行學生自我管理模式的實踐過程中，將實踐經(jīng)驗進行理論提升，形成一套具有中等職業(yè)學校特色的學生自我管理模

2、式理論，這對于豐富職業(yè)學校自我教育理論，促進其德育工作實效，具有一定的理論意義和實踐意義。
　　 論文采用文獻研究法、行動研究法和個案研究法，在對自我管理模式等相關(guān)概念界定的基礎(chǔ)上，對中等職業(yè)學校學生自我管理的操作模式進行了理論和實踐層面的探索。
　　 論文的結(jié)構(gòu)包括緒言和四章。
　　 緒言的主要內(nèi)容包括：問題的提出及研究意義、相關(guān)文獻綜述、研究方法和相關(guān)概念的界定。
　　 第一章對石家莊衛(wèi)生學校學生發(fā)展

3、現(xiàn)狀和學生處的地位與作用進行了客觀分析。
　　 第二章提出了學生自我管理模式建構(gòu)的理論基礎(chǔ)與原則。理論基礎(chǔ)主要是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說、20世紀50年代提出的人本主義理論、可持續(xù)發(fā)展的理論，同時借鑒了國外德育模式研究的理論成果?；驹瓌t主要有：主體性原則、實踐性原則、活動性原則和激勵性原則。
　　 第三章探討了石家莊衛(wèi)生學校學生處實施學生自我管理模式的具體策略，具有一定的指導(dǎo)性和較強的操作性，主要有：其一、通過學生

4、干部的選拔和培養(yǎng)，強化學生的自我管理意識；其二、通過健全學生自我管理體系，提高學生自我控制能力；其三、通過加強班級管理，培養(yǎng)學生的自我體驗?zāi)芰Γ黄渌?、利用學生會和學生社團的鍛煉平臺，增強學生的自我發(fā)展水平；其五、通過開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我評價能力。
　　 第四章總結(jié)提升石家莊衛(wèi)生學校學生自我管理模式實施的成效、經(jīng)驗以及存在的問題，通過自我管理模式的實施，學校的管理質(zhì)量明顯提高，涌現(xiàn)出了一批模范班主任，增強了學生的能力和