1、隨著我國政治、經(jīng)濟、科技體制改革的不斷深入,我國教育正在向終身教育、教育民主化和教育現(xiàn)代化等方向改革。大學教育是人生的關(guān)鍵時期,大學體育作為全面發(fā)展大學教育的重要組成部分,在學校教育中有著重要的地位,對大學生身心自我完善乃至提高全民族身體素質(zhì)水平都有深遠的意義。
　　 田徑乃運動之母、之本、之源。田徑運動是否普及,田徑項目是否突出,是評價和衡量一個國家或地區(qū)競技體育,大眾體育水平高低的一個重要指標。另外,它的普及和發(fā)展也在很大程

2、度上也影響著整個民族的體質(zhì)狀況。奧林匹克運動是人類歷史上規(guī)模最大、影響最深的體育盛會,也是人類文明史上一個宏大的文化現(xiàn)象。田徑運動從古至今都同奧林匹克運動有著深厚的淵源,是奧林匹克運動的基石,奧林匹克格言“更快、更高、更強”在它身上得到最完美、最淋漓盡致的展示和解讀。
　　 田徑課是普通高校體育課的重要組成部分,被認為是其它體育項目的基礎(chǔ),不僅能全面發(fā)展人體運動能力和運動素質(zhì),而且對培養(yǎng)人和塑造人起到重要作用,對青少年思想品德、

3、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成有著其它運動不可替代的重要作用。然而近年來,隨著體育教學改革的逐步深入,特別是三自主選課制教學普遍實施以來,極大的沖擊了田徑教學。在球類、體育舞蹈、健美操等選項課越來越被更多的學生喜歡時,作為各選項課基礎(chǔ)的田徑課卻越來越受到大學生冷落。如今,普通高校的田徑課不單失去了它在學校體育中的主導作用,甚至正面臨著“滅頂”之災。
　　 本文采用文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等,對江蘇省普通高校田徑課的開

4、展現(xiàn)狀,教師、學生對田徑課認知以及影響田徑課開展的因素等方面進行了深入的分析研究。結(jié)論如下:
　　 1.所調(diào)查普通高校沒有一所開設(shè)田徑課,停開的直接原因是學生不選或選項人數(shù)太少。
　　 2.體育教師對田徑課的價值有比較充分的認識,看到了田徑課的健身和教育功能與其他體育項目的不同,普遍認為田徑課不能由其他選項課替代,它的停開會影響大學生身體素質(zhì)的發(fā)展,造成教育資源的浪費等。
　　 3.大多數(shù)學生對田徑課價值較為認可

5、,但卻很少有人選擇田徑選項課。他們不喜歡田徑課的主要原因是田徑課枯燥無味、教學內(nèi)容陳舊、競技性強、教學模式單一、身體素質(zhì)要求高、考核評價方法不合理等。田徑選項課在大學生心目中是“說起來重要,做起來次要,選課的時候不要”。
　　 4.田徑運動項目自身的局限性是江蘇普通高校田徑課難以開展的根本原因;選項制教學的實施是田徑課難以開展的直接原因;另外,教學內(nèi)容和中小學重復;課外、校外田徑活動的缺失以及社會環(huán)境的影響等也是導致田徑課難以開