1、當今社會，青少年的總體生活滿意度受到學校生活滿意度的重要影響，學校生活是他們特殊且重要的一種生活。因為他們不僅可以在學校學到知識，同時還能在學校里不斷成長。有研究已經(jīng)證實學校生活滿意度和樂觀受到領悟社會支持的影響，因此，本研究主要考察高中生領悟社會支持、樂觀和學校生活滿意度的特點，探討三者的關系。本研究可以充實有關高中生領悟社會支持、樂觀和學校生活滿意度的理論研究。為學校培養(yǎng)學生健全健康的心理素質(zhì)，促進學生積極發(fā)展和提高學校幸福感提供理

2、論依據(jù)。
　　本研究采用嚴標賓等人修訂的量表《領悟社會支持量表》（PSSS）、李逸龍等人修訂的《樂觀人格量表》（OPS）以及田麗麗編制的《青少年在校積極情感和消極情感問卷》對522名高中生進行問卷調(diào)查。研究結(jié)果如下：
　　1.高中生領悟社會支持的總體水平比較高。成績排名前1/3的高中生的家庭支持、領悟社會支持的水平高于成績排名后1/3的高中生；成績排名中間的高中生的領悟社會支持的水平高于成績排名后1/3的高中生。在性別、生源

3、地、是否獨生、年級人口學變量上，高中生的領悟社會支持水平差異不明顯。
　　2.高中生樂觀的總體水平比較高。在性別、生源地、是否獨生、年級和成績?nèi)丝趯W變量上，高中生的樂觀水平差異不明顯。
　　3.高中生學校生活滿意度水平總體比較高。高一學生校積極情感均低于高二學生。在性別、生源地、是否獨生子女和成績?nèi)丝趯W變量上，高中生的學校生活滿意度差異不明顯。
　　4.領悟社會支持總分及各維度、樂觀總分及各維度以學校生活滿意度各維度之