1、對于母語中沒有冠詞的中國學生來說，英語冠詞是很難正確掌握。國外的語言學家及學者們已經(jīng)對冠詞的習得進行了大量的研究，包括冠詞的習得，功能，教育等，從各個方面闡述了對復雜的冠詞系統(tǒng)的理解(Master，1988；Berry，1991；Robertson，2000；等)。有些國內(nèi)的研究者們也對冠詞進行了研究，其中也有為數(shù)不多的實證研究(Li，2001；Zhu，2003；Wang，2005)，然而這些研究中總存在各種各樣的缺陷(參看第二章第二節(jié)

2、)。因此，本文將進行一次實證研究，以便獲得全面的英語學習者冠詞使用中的錯誤并探討其原因，以對業(yè)已豐富的冠詞研究做出自己的貢獻。此外，本研究還提出了對我國英語冠詞教學的建議。
　　 本論文圍繞3個問題展開：
　　 (1)中國學習者的冠詞誤用的總體頻度和分類是怎樣的?
　　 (2)中國學習者通常犯什么樣的冠詞錯誤?原因是什么?
　　 (3)定冠詞the的出錯的特征及語境是什么?
　　 本論文采用語料庫

3、手段對中國高中和大學學生的英語冠詞誤用進行研究。采用的語料庫為”中國學習者語料庫”(CLEC)，詞容量達100萬詞以上，涵蓋高中、大學非專業(yè)四級和六級以及大學專業(yè)低年級和高年級五個子庫。本文采用的檢索軟件為AntConc3.2.1．w，該軟件功能強大、便于操作。
　　 本文采用語料庫的研究方法，通過語境共現(xiàn)的索引形式KWIC(key words incontext)，對冠詞的誤用進行一系列的分類、標注、檢索、分析和討論．通過研究

4、，我們最終發(fā)現(xiàn)：
　　 (1)CLEC的五個子語料庫中的冠詞誤用現(xiàn)象普遍存在。這些錯誤可以歸類為三種類型：缺失、冗余和混用。
　　 (2)三種冠詞誤用中冠詞缺失最為嚴重，占到冠詞誤用總體的59.44％。冗余和混用分別居于第二和第三。冠詞缺失主要是由于母語遷移造成的
　　 (3)定冠詞the的誤用的頻度最高，占冠詞誤用總體的79.22％因此有必要對其進行進一步研究。研究發(fā)現(xiàn)其出錯的語境很廣泛。定冠詞的缺失、冗余和混