混合學習法在大學英語口語教學中的可行性研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來混合學習法(Blended Learning)在國外的企業(yè)界和教育界越來越受到矚目,成為學習領域中一個非常重要的研究議題,被視為是能夠有效改善與增進學習成效的方法。2003年何克抗教授把混合學習的概念引進我國,一直受到國內學者的高度關注。這是混合學習對傳統(tǒng)教學改革和對網(wǎng)上學習(E-learning)反思后變革的融合點。目前在我國尚未將混合學習法應用在大學英語口語教學中的實證研究,基于這個背景,筆者選擇了本研究題目。本文在文獻綜述的

2、基礎上,結合實際教學情況設計了以混合學習理論為基礎的大學英語口語教學框架,選取了湛江師范學院一個非英語專業(yè)本科班進行了一個學期的實驗,采用在線學習+課堂面授+同伴互助學習的口語教學模式,比較實驗前后學生口語能力、學習興趣的變化以及對混合學習法的認同感,利用口語前測和后測來檢驗教學效果。研究結果表明,在配對樣本T測試中t=11.98,p＜0.05說明口語后測成績與前測存在顯著差異,前者的平均分高出2.18分(滿分15分)。實驗后,學生在語

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