1、本研究針對當前英語口語專業(yè)人才缺乏的社會現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校培養(yǎng)實用型人才的辦學特點，著眼于英語口語實用人才培養(yǎng)問題的探討。研究以高職英語專業(yè)學生為主要對象，圍繞學生的口語學習問題，嘗試將背誦法這一傳統(tǒng)教學手段應用于高職英語專業(yè)的口語教學中，力圖探明背誦對口語學習的有效性，以期為高職英語專業(yè)學生探尋出一種切合實際而高效的口語學習方法。 木研究綜合了克拉申的輸入理論、Anderson的ACT模型、McLaughlin的控制與自動化過

2、程以及8ialystok的隱性和顯性知識分類方法等多種理論，有機融合了語言學與認知學習理論知識，為研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。 研究過程圍繞著三方面的問題來展丌：首先是背誦對高職學生的口語表達能否起促進作用，背誦對口語表達的流利性、準確性、復雜性的影響程度；其次是高職學生對背誦法的態(tài)度問題；再次是高職學生對背誦材料的偏好問題。 在研究方法的設(shè)計上，本研究采用了文獻研究法、訪談調(diào)查法以及實驗研究法。整合了專著、學術(shù)期刊、學位

3、論文、網(wǎng)絡(luò)及學術(shù)會議資料等多方面的研究文獻，從宏觀上對國內(nèi)外口語研究形勢進行了總體把握；通過對高職英語專業(yè)學生的深度訪談、半開放式問題呈現(xiàn)，全方位地了解了學生口語學習現(xiàn)狀；同時，為精確調(diào)查背誦學習法對英語口語表達的影響，研究過程中設(shè)計了為期一學期的教育實驗，以等組前后測的實施方式獲取了第一手數(shù)據(jù)資料，為保證數(shù)據(jù)分析的科學、合理，研究運用社會科學統(tǒng)計軟件包(SPSSl3．0)進行了數(shù)掘處理。 研究最終得出結(jié)論：在合理選擇背誦材料、