1、學校是青少年后備力量培養(yǎng)的搖籃，傳統(tǒng)項目學校和體育運動學校是培養(yǎng)青少年運動員的主要基地，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才綜合素質的要求越來越高，這對運動員的文化學習及文化素質提出了更高的要求，運動員在擁有高水平運動技能的同時更需具備較高的文化素養(yǎng)，才能更好立足于社會，適應社會的發(fā)展，而我國青少年運動員在文化教育方面普遍缺乏系統(tǒng)性，科學性，造成了運動員整體文化素質偏低的局面，另外由于部分學校青少年運動員選拔和訓練過程缺乏科學性，不少優(yōu)秀的體

2、育苗子得不到較好的發(fā)展和提升空間，錯過了最好的訓練成才時機。青少年運動員的學習和訓練問題如果得不到很好地解決，必將嚴重影響體育后備人才的數(shù)量和質量，也會不可避免的影響我國競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
　　為了解決這一問題，本研究運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法、邏輯法等研究方法，對河南省排球傳統(tǒng)項目學校與體運運動學校青少年排球運動員文化學習和訓練現(xiàn)狀進行了深入細致的調查分析，并提出建議，經(jīng)過調查與分析本研究

3、得出的結論為：
　　1.河南省青少年排球運動員主要分布在以鄭州為中心的中，北部經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)，參訓人數(shù)傳校好于體校，生源數(shù)量普遍不足。體校運動員在運動等級上整體好于傳校運動員，而在訓練年限方面?zhèn)餍＿\動員占據(jù)明顯優(yōu)勢。體校運動員中非獨生子女所占比例較大，傳校則對獨生子女具有較大吸引力。
　　2.河南省青少年排球訓練教練員執(zhí)教年限較長，學歷以本科為主，在對運動員選材以及訓練計劃的制定方面還缺乏一定科學性，在對待運動員文化學習

4、方面都很重視。
　　3.文化學習方面?zhèn)餍Ｕn程設置較為豐富，但相對難度較大，體校課程設置較少，相對簡單。學生的主要壓力都來自文化學習和升學就業(yè)方面。學習時間上傳校比較充足，教學環(huán)境條件相對較好。對學習的認識，興趣及態(tài)度方面?zhèn)餍＿\動員好于體校運動員。
　　4.河南省青少年排球訓練普遍存在訓練經(jīng)費不足，來源單一的情況，場地器材相對簡陋，參賽機會較少，比賽水平不高嚴重影響了青少年排球訓練的發(fā)展。在訓練興趣和態(tài)度方面?zhèn)餍：腕w校差異不大