1、多年來,世界各國、各地區(qū)的學校體育都在為彰顯民族傳統(tǒng)體育特色而進行不懈的努力,例如,泰國的泰拳、韓國的跆拳道等。近年來我國對中華民族傳統(tǒng)體育文化的傳承越來越重視,高校是民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的重要陣地,面對現(xiàn)代西方體育的強大攻勢,民族傳統(tǒng)體育在高校的開展面臨極大被動的局勢下,如何進一步弘揚和發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化,如何提高民族傳統(tǒng)體育課程的教學效果是擺在每一位體育工作者面前的問題。
　　本文運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計

2、法、專家訪談法對山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學現(xiàn)狀進行調查分析,找出影響體育教學效果的主要因素,并針對性地探討改進策略,以期促進山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學效果的提高。
　　研究結果:通過對山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn),課程的五個領域目標實現(xiàn)情況一般,大部分學生對傳承民族傳統(tǒng)體育文化的認知不到位,對民族傳統(tǒng)體育理論知識的認知情況不好,但多數(shù)學生認為民族傳統(tǒng)體育項目適宜作為終身體育鍛煉的運動項

3、目,并愿意在今后鍛煉時選擇它作為首選或備選項目。山西省高校教師在使用教學方法、進行群體互動、安排教學負荷量、尊重學生、教學熱情等方面表現(xiàn)情況不樂觀。學生評價結果顯示教師的教學方法尤為需要改善。通過調查發(fā)現(xiàn),影響山西省普通高校民族傳統(tǒng)體育課程教學效果的主要因素是教學內容設置不均衡,課的組織形式單一,教學方式方法陳舊,部分學生學習態(tài)度不端正,學習動機不明確等等。尤其是教師認為存在學生基礎較差、學生認為場地建設落后器材缺失等問題。
　　

4、建議:設置教學內容時需結合普通高校學生的興趣愛好,選擇易被學生接受、具有實際鍛煉應用價值的教學內容;改善民族傳統(tǒng)體育課程組織形式;廣泛開展高校民族傳統(tǒng)體育課外活動;為更好地開展民族傳統(tǒng)體育課程做準備。教師要掌握了解學生的學習基礎狀況然后在制定教學目標,安排教學內容,選擇教學方法,安排教學進度,同時還需了解學生學習動機、學習態(tài)度以及影響學生學習的因素,然后針對問題積極引導。增加體育教師民族傳統(tǒng)專業(yè)培訓和學術交流機會。在教學過程中教師要廣泛