1、新中國成立以來，我國競技體育事業(yè)在黨的領導下，取得了舉世矚目的輝煌成就，在世界體壇上以超常規(guī)的速度向前發(fā)展，成為世界體壇一支重要的力量。在這一歷程中，舉國體制的開展為競技體育的發(fā)揮起了重要作用。但是，中國競技體育把體育和教育隔離開來從而產生了很多弊端。因此，必須把教育和體育結合起來，“體教結合”制度在我國應運而生。
　　籃球運動起源于美國，它作為一個競技體育項目，以其獨特的魅力吸引著大量的體育愛好者。中國籃球運動在大學中的發(fā)展也是

2、源遠流長，一直是許多高等院校的傳統(tǒng)體育項目，而高校開辦高水平運動隊是把文化教育和運動訓練有機的結合在一起，是“體教結合”的一種最佳模式。本文以中國大學生籃球聯(lián)賽（東南賽區(qū)）部分女子籃球隊員為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)據統(tǒng)計法、邏輯分析等研究方法對CUBA東南賽區(qū)部分女子籃球隊員及教師教練員進行問卷調查和訪談。通過對被調查者入學前、學習和訓練情況、教師和教練員隊伍情況等作了相關的分析。通過調查研究，總結出了制約東南賽

3、區(qū)部分女子籃球隊運動員“體教結合”發(fā)展的因素有以下幾點：（1）學校對“體教結合”的貫徹力度不夠，從而產生差異性；（2）運動員的文化基礎不牢，對文化學習的重要性理解不深刻，缺乏恒心；（3）相關科技性的投入較少，不能完全滿足現(xiàn)代高水平運動隊訓練的需要；（4）教師教練員缺乏專業(yè)的業(yè)務培訓和進修機會，使知識更新速度較慢，創(chuàng)新能力不足；（5）高?；I集資金的渠道單一，急需擴大社會的影響力；（6）高校缺少對運動員的就業(yè)指導，運動員的就業(yè)渠道較為狹窄。