1、關于微課設計資源的開發(fā)與應用研究實施方案,合肥世界外國語學校課題組2016年9 月9日編號:HJG16012,關于課題,課題通俗地表述：“面向學生的微課制作與應用研究”。 5—7分鐘結構或半結構型的微視頻，生動形象地講清楚1—2個問題，供學生自學或者翻轉課堂教學之用，目的在于：提高課堂教學效率，從而全面提高教育教學質量。,,該項目課題主要運用“實踐研究”或者叫做“行動研究”。不是坐而論道，而是“起而行動”，利用行

2、動研究和反思實踐來提升自己的水平和能力。 培養(yǎng)教師思考的興趣，從而養(yǎng)成研究的習慣；長時間地關注、思考工作中的某一個問題就能找到破解的方法，努力做研究型教師、專家型教師和名師。,蘇霍姆林斯基說：,“如果你想讓老師的勞動能給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師‘走向從事研究這條幸福的道路上來’”。,,因此，學校是培養(yǎng)“教育家的搖籃”，也是進行教育科研工作的沃土。從實際看：教

3、師可以在研究經(jīng)驗中學、在研究問題中學、在反思教學中學、在合作探討中學、在問題情境中學、在實踐探究中學。 通過現(xiàn)場診斷和案例教學研究解決實際問題。,,教育工作者要“高看自我”，因為國家、社會、家庭、孩子、未來要求你太高，期望你太大，你承載的負擔和榮譽都很重，你的工作與國家、社會、家庭、孩子、未來息息相關：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。,教育為“立國之本”,以色列地處亞洲西部，地中海東岸，國土面積2

4、.2萬平方公里（只相當于一個半北京市大?。?，近一半地區(qū)是沙漠，水資源缺乏，沒有石油與礦藏；戰(zhàn)爭不斷的中東小國，1948年建國，幾十年時間，成為一個“經(jīng)濟科技強國”；躋身于世界20強國之列。,,“教育立國”是基本國策。猶太人總人口1700萬，不到世界總人口的0.3%，但是諾貝爾獎得主占世界22%。 物理學家愛因斯坦、生物學家達爾文、數(shù)學巨人馮-諾伊曼、大詩人海涅、卡爾-馬克思、弗洛伊德、基辛格、格林斯潘、巴菲特、洛

5、克菲勒、邁克爾-戴爾……等等，不勝枚舉。,一、實施原則,行政推進 專家引領 學部實施,二、組織機構,行政領導組：組長 邵忠德 成員 葉旭光何全勝 張永國 張小平 朱曉燕 張發(fā)東 吳琪琦方仁武 初連玉 專家指導組：組長 張發(fā)東 成員 陳海波 初連玉 韋媚 喬麗娜 陳艷琴 王芬 （各教研組長） 信息技術組：組長 毛穎 成員 三學部信息課教師 后勤保障組：組長 孟鳴

6、 成員 辦公室、財務,,科研課題組：組長 各學科教研組長，成員各相關學科全體教師 高中部：語文組、數(shù)學組、英語組、政史地組、理化生組； 初中部：語文組、數(shù)學組、英語組、政史地組、理化生組； 小學部：語文組、數(shù)學組、英語組。 學部聯(lián)絡員：喬麗娜 陳艷琴 王芬,,三、活動構想：各學部組織微課評選、翻轉課堂教學展示等各類評比活動。 四、成果形式：分學部形成：微課資源平臺（包括文本、課

7、件、圖片、視頻、錄音）教師設計微課方案匯編、翻轉課堂教學示范課例。 五、細化人員分工：各學部課題組長，帶領課題組老師依據(jù)學?！秾嵤┓桨浮肪唧w細化，制定各課題組實施方案，報送督導室總課題組備案。,,六、時間安排 1、2016.9—10：開題會（九月份）、理論學習階段——自學、互學、專家引領：觀看視頻（電子光盤）、向網(wǎng)絡、書本、同伴、專家、實踐學習；解決“認知觀、技術關”。具體要求：（1）了解和使用多媒體教學

8、系統(tǒng)的基本功能；,,（2）在多媒體環(huán)境下，能結合學科課程特點實現(xiàn)內容的有效呈現(xiàn)； （3）在多媒體環(huán)境下，能利用通用軟件、學科軟件數(shù)字教育教學資源； （4）在多媒體環(huán)境下，能有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動；,,（5）在多媒體環(huán)境下，能針對學科課堂教學進行分析與評價； （6）了解和使用交互式教學系統(tǒng)的基本功能； （7）在交互式教學環(huán)境下，能利用通用軟件、學科軟件數(shù)字教育資源；

9、 （8）在交互式教學環(huán)境下，能有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動；,,（9）了解和使用網(wǎng)絡和移動學習環(huán)境的基本功能； （10）在網(wǎng)絡教學、移動學習等信息化環(huán)境中合理利用通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡教學平臺等技術資源； （11）在網(wǎng)絡教學、移動學習等信息化環(huán)境中有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式，發(fā)展綜合素質；,,（12）在網(wǎng)絡教學、移動學習等信息化環(huán)境中能針對學

10、科課堂教學模式進行分析與評價； （13）有主動運用信息技術促進專業(yè)發(fā)展的意識掌握一定專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法。 要求做到”時間、地點、人員、內容“落實，有學習記錄、學習筆記、圖片、視頻資料等。,,2、2016.11—12：微課制作階段——學科教研組、信息技術教師協(xié)作分析教材知識點、填寫微課設計方案、編寫好腳本、觀看微課錄像、制作微課； 3、2017.1—2：各學部微課作品評選、展示、相關論文、研究心

11、得評比； 4、2017.3—4：基于微課的翻轉課堂實踐展示、進行課題研究的中期評估（各學部撰寫、交流課題研究中期報告）；,,5、2017.5—9：課題結題階段（撰寫結題報告、整理課題研究成果，印制結題報告、微課設計方案匯編、微課腳本匯編、基于微課的翻轉課堂課例制作、相關論文科研心得匯編結集等） 6、小學部、初中部、高中部畢業(yè)年級可以“復習總結型微課研究制作為主；非畢業(yè)年級可以兼顧各類微課課型。 7、

12、嚴守時間任務、各負其責、各司其職，保質保量按時完成任務。,,8、督導室牽頭組織：各學部確定科研聯(lián)絡員（信息資料員）資料整理員明確任務、確定時間、組織審查指導。 9、明確各學部聯(lián)絡員、信息資料員名單。,,10、總體要求各學部課題組： 統(tǒng)一思想，提高認識，為課題研究提供必要的理論指導； 項目推動，教研先行，為課題研究提供人才支撐； 建設平臺，硬件升級，為課題研究提供切實保障； 強化培訓，提

13、升素養(yǎng)，為課題研究打造專業(yè)隊伍；,,研磨課堂，問題導向，為課題研究提供課例分享； 研制微課，創(chuàng)新資源，為課題研究夯實基礎、積累資源。《開題報告》《實施方案》《微課設計表格》《通知》相關文件已經(jīng)上網(wǎng)。,,成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累而成。 教師的理念和眼光，決定著孩子的發(fā)展高度！,,感謝聆聽， 謝謝參與！,,合肥世界外國語學?？蒲姓n題組2016