1、本文采用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和訪談法，分別從河北省不同城市選取了城市、農(nóng)村的多所小學(xué)，對城市和農(nóng)村小學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其差異進(jìn)行了分析并有了大致的了解。通過圖表形象直觀地展現(xiàn)了城市和農(nóng)村小學(xué)生的整體媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀以及城市、農(nóng)村小學(xué)生的媒介素養(yǎng)對比情況。從社會現(xiàn)實情況出發(fā)，多層次、多角度地尋求實施媒介素養(yǎng)教育的對策。
　　調(diào)查中通過將城市和農(nóng)村的小學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行對比，得出以下幾條結(jié)論：城市小學(xué)生新媒體擁有量和使用頻率高于農(nóng)

2、村小學(xué)生；小學(xué)生的媒介基礎(chǔ)知識普遍較差；小學(xué)生看待信息都較為謹(jǐn)慎理性，但是具體內(nèi)容存在差別；城市小學(xué)生在傳播和應(yīng)用信息這方面表現(xiàn)較好，自我發(fā)展能力較高。
　　本研究從社會現(xiàn)實情況出發(fā)，從以下幾個方面進(jìn)行了媒介素養(yǎng)教育的探索。首先學(xué)校具有教育前沿的地位，從這方面來說具有有利的條件；其次社會能夠提供有利環(huán)境，政策和媒體支持都是十分必要的；最后家庭是重要補充，其中家長起到了關(guān)鍵作用。這幾個主體一起構(gòu)成了小學(xué)生成長的大環(huán)境，共同努力才能實