1、基于網(wǎng)絡(luò)資源“酸雨”的研究性學(xué)習(xí)”基于網(wǎng)絡(luò)資源“酸雨”的研究性學(xué)習(xí)”這是一個(gè)關(guān)系人類生存環(huán)境的、真實(shí)問題的研究性學(xué)習(xí)，由加拿大的GeraldRobillard設(shè)計(jì)。教師首先列舉生活中的一些現(xiàn)象，引出學(xué)生要研究的問題。例如，樹木為什么死去湖里為什么沒有色，爸爸的小車為什么黯然失色每年春天校園里難聞的臭雞蛋味是哪里來的這些問題的答案很簡單——酸雨是破雨造成了今天這么多嚴(yán)重的環(huán)境問題。答案雖簡單，但解決酸雨的問題可不那么容易。然后教師向?qū)W生提

2、出研究的問題和任務(wù)：當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公民組織雇傭了你們和其他一些研究人員來調(diào)查酸雨。你們要扮演這些角色中的其中一個(gè)：化學(xué)家、生物學(xué)家、健康科學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家從他們的角度研究問題。在小組活動(dòng)中，你們要建立一個(gè)網(wǎng)站，談?wù)撍嵊暌鸬膯栴}，并提出緩解這些問題的建議。在小組里，決定誰擔(dān)任下面的角色。各個(gè)角色所要解決的問題對(duì)調(diào)查很有幫助。各自負(fù)責(zé)報(bào)告的一部分，但對(duì)如何與酸雨做斗爭的問題，要和小組其他成員一起提出—建議：(1)化學(xué)家要研究的問題a)什么是酸雨

3、，b)哪種化學(xué)物使雨變酸，這是怎么發(fā)生的c)這些化學(xué)物來自何處人們?nèi)绾螠y量朗的酸度什么是破度d)描述PH值的范圍，并列出與PH值各個(gè)水平相應(yīng)的東西。e)正常的雨酸度是多少破度到什么程度就有危險(xiǎn)了(2)生物學(xué)家要研究的問題a)酸雨對(duì)樹木和土壤造成什么影響’b)酸雨對(duì)樹木和土壤造成的后果對(duì)人類有何影響c)當(dāng)湖水和水生植物組織變破會(huì)出現(xiàn)什么情況d)酸的水源對(duì)人類有何影響e)調(diào)查地區(qū)的水／L植物是否受到破雨的影響如果是，到什么程度”f)水生植物

4、受到酸雨侵害的危險(xiǎn)信號(hào)是什么(3)健康專家需研究的問題a)朗雨怎樣危害人類b)酸雨對(duì)人類有哪些宜接危害商沒有與酸雨有關(guān)的健康問題c)酸雨對(duì)人類有哪些間接危害酸雨影響人們的食品來源、水和空氣嗎d)酸閑對(duì)人們的影響造成什么后果(4)經(jīng)濟(jì)學(xué)家要研究的問題a)酸雨對(duì)建筑材料有影響嗎，b)酸雨對(duì)建筑有影響嗎c)酸雨對(duì)道路、公路和橋梁有什么影響d)酸雨對(duì)金屬制品，如機(jī)動(dòng)車、火車、公共汽車以及其他交通工具有什么影響e)就錢而言，對(duì)朗雨造成的影響，要付