1、小學語文新課程標準【最新修訂版】一、課程性質(zhì)與地位工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。二、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生必須面向全體學生。（二）正確把握語文教育的特點。應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很

2、強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動

3、意識和進取精神。課程目標一、總目標1在語文學習過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。4在發(fā)展語言能力的同時。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。7具有獨立閱讀的能力具有獨立閱讀的能力。學會運用多種閱讀方法。學會運用多種閱讀方法。9具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行

4、人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10初步具備搜集和處理信息的能力初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標第一學段（1～2年級）（一）識字與寫字1有主動識字的愿望主動識字的愿望。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；注意間架結(jié)構(gòu)。4養(yǎng)成正確的寫字姿勢正確的寫字姿勢。6能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。音序和部首檢字法查字典，學

5、習獨立識字。（二）閱讀3學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習默讀，做到不出聲，不指讀。5結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6關(guān)心自然和生命，并樂于與人交流關(guān)心自然和生命，并樂于與人交流。（四）口語交際2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。潔。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人

6、說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。三、教學建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多教師是學習活動的引導者和組織者。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用

7、多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。1關(guān)于識字與寫字與漢語拼音。識字寫字是1～2年級的教學重點。1～2年級要多認少寫。多認少寫。漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。2關(guān)于閱讀閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有

8、感受、理解、欣賞和評價感受、理解、欣賞和評價的能力。3關(guān)于寫作減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。四、評價建議語文課程評價的目的重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程。實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價