1、自信心是成功的前提和保證,是承受挫折,沖出困境的動(dòng)力。自信心作為人格的一個(gè)重要組成部分,一個(gè)人的成功感與失敗感在心理上均直接依賴于個(gè)體的自信心。初中階段是個(gè)體一生中身心發(fā)展的非常特殊的時(shí)期,即青春期。生理的成熟和心理發(fā)展的不成熟帶給他們自身發(fā)展的矛盾以及家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)不斷施加的壓力,易使他們產(chǎn)生許多心理問(wèn)題,致使他們自信心下降。面對(duì)這樣的問(wèn)題,目前我國(guó)中小學(xué)大部分還是以個(gè)別輔導(dǎo)為主,這樣心理輔導(dǎo)的發(fā)展與預(yù)防功能的發(fā)揮就受到了很大的限制

2、。對(duì)于初中階段學(xué)生的輔導(dǎo),不能簡(jiǎn)單采用成人化的形式,而團(tuán)體輔導(dǎo)作為一種有效的心理咨詢形式,它靈活多樣、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)剛好符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生容易接受。再加上團(tuán)體輔導(dǎo)在幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自我、提高自信心、加強(qiáng)人際溝通等方面具有突出的優(yōu)勢(shì)。因此,本研究嘗試用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對(duì)初中生的自信心進(jìn)行干預(yù)。
　　本研究在文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)初中生自信心的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。并在此基礎(chǔ)上篩選出自信心水平較低的24名初中生作為輔導(dǎo)對(duì)象,將

3、其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,并結(jié)合問(wèn)卷的維度制定了以增強(qiáng)自信心為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)方案,實(shí)驗(yàn)組每周一次,共進(jìn)行8次團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)照組不做任何輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前后測(cè)成績(jī)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并在一個(gè)月后進(jìn)行了追蹤調(diào)查。
　　本研究結(jié)論如下:
　　1、從研究的結(jié)果上看,初中生在社會(huì)自信上得分最高,依次是學(xué)業(yè)表現(xiàn)、交談自信、體育自信、外表自信、整體自信、愛情自信。
　　2、初中生自信心總分在年級(jí)、性別、成績(jī)、父母是否離婚

4、等指標(biāo)上存在顯著差異。在年級(jí)上,初一年級(jí)的總均分是三個(gè)年級(jí)中最高的,其次是初三年級(jí),初二年級(jí)最低;在性別上,男生的體育自信顯著高于女生;在成績(jī)上,自信心總分及各維度上成績(jī)較好的學(xué)生顯著高于成績(jī)中等偏上、中等、中等偏下和較差的學(xué)生;在父母是否離婚上,父母未離婚的學(xué)生在學(xué)業(yè)自信和社會(huì)自信上顯著高于父母離婚的學(xué)生。
　　3、本研究中初中生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)方案具有可行性和有效性。
　　4、本研究中自信心團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高初中生自信心水平有