1、在構建創(chuàng)新型國家的進程中，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為我國的一項戰(zhàn)略性任務。改革開放以來，我國高校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作一直深入推進，尤其是在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有天然優(yōu)勢的研究型大學，進行了“少年班”、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”等特殊培養(yǎng)方式的探索，取得了一定成績，但是“錢學森之問”、“諾貝爾之痛”依然是難以化解的難題，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依然是教育界乃至全社會日益關注的焦點。雖然影響拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素很多，但無疑制度因素是更為根本

2、性的因素。從制度角度入手研究拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的現(xiàn)實需要，也是解決當前理論指導不足的需要。
　　論文在對我國研究型大學拔尖創(chuàng)新人才的制度現(xiàn)狀進行概況分析和案例分析的基礎上，重點分析了我國研究型大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在制度理念、制度設計、制度執(zhí)行、制度保障等方面的缺陷和不足。同時，論文以美國、日本、德國、英國為例，分析了西方發(fā)達國家的一流大學在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的制度成就和經驗，獲取啟示。在此基礎上，從專業(yè)設