1、自20 世紀80年代以來，質量保障作為提高高等學校人才培養(yǎng)質量的基本要素，日益受到理論界和為學者等各方面的重視，在發(fā)展和探索中逐漸形成了多樣化的模式和體系。建立完善的內部質量保障體系對于提高高等學校人才培養(yǎng)質量顯得尤為迫切和重要。
　　 本文以國內研究型大學正在進行的拔尖創(chuàng)新人才實驗培養(yǎng)為現(xiàn)實依據(jù)，對國內研究型大學本科生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)內部質量保障體系進行了分析研究并在對于把拔尖創(chuàng)新人才分類和成長規(guī)律進行研究的基礎上，結合我國研

2、究型大學的現(xiàn)狀試圖構建有效的研究型大學本科生拔尖創(chuàng)新人才的內部質量保障體系。
　　 我國研究型大學在本科生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得的階段性成果，包括實驗班培養(yǎng)模式的開發(fā)、本科生科研項目和導師制的探索實施等有效措施。與成果并存的是創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的質量問題，諸如人才標準缺失、本科生教學和科研投入不足和質量保障體系不完善等，這些因素構成了我國研究型大學本科生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的障礙。造成我國研究型大學本科生培養(yǎng)質量問題的關鍵因素集中在育

3、人理念偏頗、培養(yǎng)質量缺乏制度保障、培養(yǎng)模式傳統(tǒng)化以及質量保障去體系化等。這些既是阻礙因素，同時也是我國研究型大學在構建內部質量保障體系時因重點考慮的因素。
　　 有效的質量保障體系構建始于對拔尖人才及其成長規(guī)律的清晰認知，本文將從拔尖創(chuàng)新人才的分類和成長規(guī)律兩方面進行闡釋。拔尖創(chuàng)新人才主要涵蓋三個領域的創(chuàng)新人才，分別是科學技術領域、政治和企業(yè)精英以及社會活動積極分子，并根據(jù)不同的拔尖創(chuàng)新度將其分為第一梯隊和第二梯度的拔尖創(chuàng)新人才