1、近年來，我國高等教育領域關于研究型大學的理論研究與實踐探索如火如荼的開展，而其本科教學質(zhì)量也日益受到大家的關注。研究型大學處于我國高等教育系統(tǒng)的頂端地位，具有先導性和主導性作用，是我國高深學術聚集的中心和高水平科學研究的前沿。而本科教學是研究型大學的根本性任務，本科教學質(zhì)量是學校的生命線。它不僅關系到向社會輸送人才的素質(zhì)和水平，也影響著我國研究生教育的生源質(zhì)量，是研究型大學教育的基礎。而在研究型大學的總體規(guī)劃和資源配置中，本科教學需要在

2、與科學研究、研究生教育的激烈競爭中生存與發(fā)展，導致了本科教學質(zhì)量問題日益凸現(xiàn)。因此實現(xiàn)本科教學質(zhì)量內(nèi)部保障成為亟待解決的問題，以提升研究型大學的本科教學質(zhì)量。本文試圖通過相應的理論與實踐分析，探討本土與國外研究型大學本科教學質(zhì)量保障實踐的經(jīng)驗與不足之處，提出了行之有效的建議和措施。
　　 本研究首先從本科教學質(zhì)量內(nèi)部保障體系的內(nèi)涵入手，探討了研究型大學本科教學質(zhì)量內(nèi)部保障具有的屬性，然后分析了我國研究型大學本科教學質(zhì)量內(nèi)部保障體