1、基礎教育課程改革的成敗,關鍵看農村。農村中小學課程改革的成敗,關鍵因素是教師。提高農村教師的綜合素質,校本培訓具有學院式培訓不可替代的優(yōu)勢。
　　 本文立足農村初中教師校本培訓,選擇福建省課改實驗區(qū)南安市6所農村初中作為研究樣本,利用自行設計的“農村初中教師校本培訓調查問卷”,輔之以觀察、訪談、文獻分析,運用質的研究方法,從教師對校本培訓理念的認識,對校本培訓的組織管理、途徑和方法的了解,以及對校本培訓存在的不足與反思等進行調查

2、與分析。研究結果表明,校本培訓有利于教師專業(yè)發(fā)展,學校領導普遍重視,一線教師持歡迎態(tài)度,但也存在著隨意性、功利性等不足,培訓的有效性有待提高。正視這些問題,剖析其原因,筆者提出提高校本培訓有效性的六點建議:指導思想、功能和目標的確定,是提高其實效性的基礎;建立校本培訓的保障與激勵機制,是提高其實效性的關鍵;加強校本培訓的組織管理,是提高其實效性的根本保證;保護并激發(fā)教師的主體意識,是提高其實效性的重點;立足校本研修,是提高其實效性的根本