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簡(jiǎn)介：物業(yè)管理禮儀培訓(xùn)課程物業(yè)管理禮儀培訓(xùn)課程★前序★前序俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個(gè)職業(yè)化的社會(huì)人，不僅要深諳自己的業(yè)務(wù)，還需要懂得人際交往中的分寸，一些看似無(wú)關(guān)要緊的小節(jié)，由于你的疏忽，往往會(huì)鬧出笑話，嚴(yán)重些會(huì)影響你的工作成績(jī)。本課程介紹了日常生活中的一些禮儀，作為大家平日待人接物和工作時(shí)的準(zhǔn)則。課程呈現(xiàn)手法情景演練傳授示范動(dòng)作課程說(shuō)明組織內(nèi)個(gè)體的形象表現(xiàn)構(gòu)筑企業(yè)形象的基石良好的企業(yè)形象能提升組織內(nèi)人員的榮譽(yù)感，增加工作職效掌握國(guó)際化禮儀規(guī)范可以“內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑企業(yè)形象”達(dá)到個(gè)人、企業(yè)雙贏禮儀形象在物業(yè)管理中的作用形象是宣傳形象是服務(wù)形象是品牌形象是效益相關(guān)參考物業(yè)管理公司員工禮儀培訓(xùn)教程HTTP//WWWWYFWGWCOM/ARTICLE/784HTML★商務(wù)禮儀的內(nèi)涵★商務(wù)禮儀的內(nèi)涵個(gè)人形象對(duì)于企業(yè)形象的重要作用個(gè)人的形象是企業(yè)公眾形象最重要的組成部分之一形象是宣傳，形象是服務(wù)，形象是品牌，形象是效益掌握國(guó)際化禮儀規(guī)范可以“內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑企業(yè)形象”達(dá)到個(gè)人、企業(yè)雙贏商務(wù)禮儀應(yīng)用中的三大理論雙向溝通角色定位首輪效應(yīng)角色定位角色定位理論指出為服務(wù)對(duì)象之前，必須準(zhǔn)確的確定當(dāng)時(shí)特定的情況之下，彼此雙方扮演的角色為何如此，服務(wù)才能比較符合要求和到位。角色定位包括首先確定角色，其次按照社會(huì)要求扮演好指定的角色，再次依照本身特定角色提供特色服務(wù)，最后不斷調(diào)整適應(yīng)公眾的變化的要求。例如業(yè)主和你溝通的；過(guò)來(lái)投訴的；過(guò)來(lái)管理處要求幫助的；要求你給服務(wù)的；我們應(yīng)該扮演什么角色首輪效應(yīng)首輪效應(yīng)理論指出人們?cè)诔醮谓煌袑?duì)于所接觸的人、事、物形成的認(rèn)服飾禮儀鞋襪鞋底與鞋面、鞋側(cè)同樣保持清潔，鞋面要擦亮，以黑色為宜，無(wú)破損，勿釘金屬掌；男職員禁止穿涼鞋上班，女職員不能穿太怪、太花的涼鞋。員工襪子的選擇，一般與西服相配的，要求是黑色或深蘭色、深灰色，而且襪筒稍長(zhǎng)些，避免坐著時(shí)，襪子頂端和長(zhǎng)褲之間的腳裸露出來(lái)。職員褲子要燙直，折痕清晰，長(zhǎng)及腳面；即使是便裝日，也不可穿短褲和吊帶背心。儀容儀表衣著整齊，儀容莊重，充滿自信的人更容易被客戶接受；良好的儀容儀表是公司整體素質(zhì)的外在體現(xiàn)，保持干凈整潔的儀容儀表是我們每一個(gè)員工的責(zé)任。儀容儀表每個(gè)員工都應(yīng)具備良好的儀表形象和精神風(fēng)貌；身體、面部、手部必須清潔，必須常洗澡，勤換衣提倡飯后漱口，上班前不吃異味食物以保證口腔清潔。頭發(fā)要常洗、整齊，清理頭屑儀容儀表男員工頭發(fā)以發(fā)稍不蓋過(guò)耳端及后衣領(lǐng)為適度，不得燙發(fā)，不得剃光頭；女員工短發(fā)要梳理整齊，頭發(fā)固定好，不準(zhǔn)披頭散發(fā)，梳奇怪發(fā)型，不得染黑色以外的頭發(fā)。所有員工必須保持衣冠整潔，按規(guī)定要求著裝，并端正地佩帶工作牌儀容儀表女員工上班可以化淡妝，但不得濃妝艷抹；所有男員工不得化妝、留胡須。所有員工不得佩戴夸張飾物、留長(zhǎng)指甲，不得涂鮮艷的指甲油。言談禮儀你的一舉一動(dòng)，一笑一顰，走路的樣子說(shuō)話的聲音，面部的表情是你內(nèi)在的品質(zhì)、知識(shí)、能力的真實(shí)流露，會(huì)給人留下深刻的印象。所以，請(qǐng)注意你的言談?dòng)谜Z(yǔ)及表情。言談禮儀表情面露微笑，保持微笑是每位員工應(yīng)有的表情面對(duì)客戶和同事都應(yīng)該熱情、親切、真實(shí)友好，必要時(shí)應(yīng)給予同情。平時(shí)要做到精神振奮，情緒飽滿，自然大方。與客戶交談時(shí)應(yīng)全神貫注，用心傾聽(tīng)，適度點(diǎn)頭稱(chēng)是，不得東張西望，心不在焉，不能虛情假意。言談禮儀言談要力求文雅謙恭、準(zhǔn)確。聲調(diào)要自然、親切，不要裝腔作勢(shì)。音量不得過(guò)高或過(guò)低，以免對(duì)方厭煩或聽(tīng)不清楚。言談禮儀不要使用蔑視和污辱性的語(yǔ)言。三人以上對(duì)話，要用相互都懂的語(yǔ)言。同事之間、與客戶之間不開(kāi)過(guò)分的玩笑。講話要注意藝術(shù)，多用敬語(yǔ)，要耐心傾聽(tīng)對(duì)方講話，一般不應(yīng)中途插話或打斷對(duì)方談話。

簡(jiǎn)介：消防工程師綜合能力每日一練20201017氣體滅火系統(tǒng)系統(tǒng)調(diào)試1消防技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)某配電站安裝的IG541混合氣體滅火系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，在模擬啟動(dòng)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，正確的調(diào)試方法有。A手動(dòng)模擬自動(dòng)試驗(yàn)時(shí)，使壓力信號(hào)反饋裝置動(dòng)作，觀察相關(guān)防護(hù)區(qū)門(mén)外的氣體噴放指示燈動(dòng)作是否正常B手動(dòng)模擬自動(dòng)試驗(yàn)時(shí)，按下手動(dòng)啟動(dòng)按鈕，觀察相關(guān)聲光報(bào)警及啟動(dòng)輸出端負(fù)載的動(dòng)作信號(hào)、聯(lián)動(dòng)設(shè)備動(dòng)作是否正常C自動(dòng)模擬啟動(dòng)試驗(yàn)時(shí)，用人工模擬火警使防護(hù)區(qū)內(nèi)的任一火災(zāi)探測(cè)器動(dòng)作，觀察相關(guān)聲光報(bào)警及啟動(dòng)輸出端負(fù)載的動(dòng)作信號(hào)、聯(lián)動(dòng)設(shè)備動(dòng)作是否正常D可用一個(gè)與滅火系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)裝置啟動(dòng)電壓、電流相同的負(fù)載代替滅火系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)裝置進(jìn)行模擬啟動(dòng)試驗(yàn)E手動(dòng)模擬啟動(dòng)試驗(yàn)與自動(dòng)模擬啟動(dòng)試驗(yàn)任選一項(xiàng)即可2針對(duì)不同滅火劑類(lèi)型的氣體滅火系統(tǒng)，所選用的模擬噴氣的方式各不相同，下列關(guān)于氣體滅火系統(tǒng)模擬噴氣試驗(yàn)的條件的說(shuō)法中，正確的是。AIG541混合氣體滅火系統(tǒng)，采用其充裝的滅火劑進(jìn)行模擬噴氣試驗(yàn)B七氟丙燒氣體滅火系統(tǒng)，宜采用氮?dú)饣驂嚎s空氣進(jìn)行C二氧化碳的模擬噴氣試驗(yàn)，噴放量不小于設(shè)計(jì)用量的10氣體滅火系統(tǒng)調(diào)試項(xiàng)目包括模擬啟動(dòng)試驗(yàn)、模擬噴氣試驗(yàn)和模擬切換操作試驗(yàn)。不可以只任選一項(xiàng)，可故選項(xiàng)E錯(cuò)誤2答案ABD解析模擬噴氣試驗(yàn)的條件（1）IG541混合氣體滅火系統(tǒng)及高壓二氧化碳滅火系統(tǒng)應(yīng)采用其充裝的滅火劑進(jìn)行模擬噴氣試驗(yàn)。試驗(yàn)采用的儲(chǔ)存容器數(shù)應(yīng)為選定試驗(yàn)的防護(hù)區(qū)或保護(hù)對(duì)象設(shè)計(jì)用量所需容器總數(shù)的5，且不得少于1個(gè)。故選項(xiàng)A、D正確，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。（2）低壓二氧化碳應(yīng)采用二氧化碳滅火劑進(jìn)行模擬噴氣試驗(yàn)。試驗(yàn)應(yīng)選定輸送管道最長(zhǎng)的防護(hù)區(qū)或保護(hù)對(duì)象進(jìn)行，噴放量應(yīng)不小于設(shè)計(jì)用量的10。（3）鹵代院滅火系統(tǒng)模擬噴氣試驗(yàn)不應(yīng)采用鹵代烷滅火劑，宜采用氮?dú)饣驂嚎s空氣進(jìn)行。氮?dú)饣驂嚎s空氣儲(chǔ)存容器與被試驗(yàn)的防護(hù)區(qū)或保護(hù)對(duì)象用的滅火劑儲(chǔ)存容器的結(jié)構(gòu)、型號(hào)、規(guī)格應(yīng)相同，連接與控制方式應(yīng)一致，氮?dú)饣驂嚎s空氣的充裝壓力按設(shè)計(jì)要求執(zhí)行。氮?dú)饣驂嚎s空氣儲(chǔ)存容器數(shù)不應(yīng)少于滅火劑儲(chǔ)存容器數(shù)的20，且不得少于1個(gè)。故選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)E錯(cuò)誤。

簡(jiǎn)介：1下列機(jī)構(gòu)中，有權(quán)依法制定地方政府規(guī)章的是A某直轄市人民代表大會(huì)B某省人民政府的工作部門(mén)C某自治區(qū)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D某省人民政府所在地的市人民政府2行政處罰是指行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反行政管理秩序的公民、法人或其他組織給予制裁的行政行為。據(jù)此，下列屬于“行政處罰”的是A暫扣違章司機(jī)的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證B對(duì)醉酒的人約束至酒醒C對(duì)嚴(yán)重違反公務(wù)員法的公務(wù)員給予開(kāi)除處分D對(duì)到期不繳納稅款的納稅人，按日加收滯納稅款萬(wàn)分之五的滯納金3下列行為中構(gòu)成犯罪的是A趙某，30歲，醉酒駕車(chē)撞死路人B劉某,13歲,盜竊價(jià)值人民幣50萬(wàn)元的財(cái)物C張某，30歲遇人搶劫奮起反擊,將對(duì)方打成重傷D王某，30歲，為了躲避仇人追殺，搶了路人的摩托車(chē)逃跑4甲被車(chē)撞傷倒地，行人乙攔下一輛出租車(chē)，將甲送往醫(yī)院，乙支付了車(chē)費(fèi)，其間甲的手機(jī)丟失。下列表述中正確的是A車(chē)費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償B車(chē)費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償C車(chē)費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償D車(chē)費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償5根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是A突發(fā)事件即為緊急狀態(tài)B突發(fā)事件的預(yù)警級(jí)別從高到低依次用紅色、橙色、藍(lán)色和黃色來(lái)標(biāo)示C突發(fā)事件包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公告衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件D突發(fā)事件發(fā)生后，發(fā)生地縣級(jí)人民政應(yīng)當(dāng)立即采取措施控制事態(tài)發(fā)展，并立即向上一級(jí)人民政府報(bào)告，不得越級(jí)上報(bào)參考答案解析1D【解析】某省人民政府所在地的市人民政府。2A【解析】暫扣違章司機(jī)的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證。3A【解析】趙某，30歲，醉酒駕車(chē)撞死路人。4C【解析】車(chē)費(fèi)由承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償。5C【解析】突發(fā)事件包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。1印度一位教授曾對(duì)一棵樹(shù)算了兩筆不同的賬一棵正常生長(zhǎng)50年的樹(shù),按市場(chǎng)上的木材價(jià)格計(jì)算,最多值300多美元但從它產(chǎn)生的氧氣、減少大氣污染、涵養(yǎng)水源、可以為鳥(niǎo)類(lèi)與其他動(dòng)物提供棲息環(huán)境的生態(tài)效益看,則值20萬(wàn)美元。這種算賬方法強(qiáng)調(diào)了。A事物存在的客觀性B人類(lèi)認(rèn)識(shí)的主觀性C事物聯(lián)系的多樣性D事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性2“一國(guó)兩制”的構(gòu)想最早開(kāi)始于A香港問(wèn)題B澳門(mén)問(wèn)題C臺(tái)灣問(wèn)題D西藏問(wèn)題3在新世紀(jì)新階段,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑是。A發(fā)展社會(huì)主義民主B加強(qiáng)思想道德建設(shè)C努力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),最大限度地提高物質(zhì)生活水平D增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)造活力4主張“世界上除了運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)之外,什么也沒(méi)有”的觀點(diǎn),屬于A否認(rèn)人的意識(shí)存在的自然唯物主義西都刻有人的技能痕跡。”對(duì)這段話的理解錯(cuò)誤的是。A人類(lèi)世界是人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象化的結(jié)果B科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為人類(lèi)改造世界的偉大力量C自在自然日益轉(zhuǎn)化為人化自然D現(xiàn)實(shí)世界是人類(lèi)精神的創(chuàng)造物5下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是。A公文格式主要是對(duì)載體規(guī)格尺寸及區(qū)域劃分、公文各組成部分的排列順序與編排式樣、文字符號(hào)的形體及尺寸等予以規(guī)范B簡(jiǎn)報(bào)雖限定閱讀范圍,但不具有機(jī)密性C公文所針對(duì)的問(wèn)題是反復(fù)多次適用的,涉及多數(shù)人而非少數(shù)人的一般普遍性問(wèn)題D條例在黨的機(jī)關(guān)可作為黨內(nèi)規(guī)章的名稱(chēng),用于規(guī)定某些規(guī)則和準(zhǔn)則6根據(jù)我國(guó)行政立法體制,享有行政規(guī)章的制定權(quán)。A國(guó)務(wù)院直屬機(jī)構(gòu)B國(guó)務(wù)院部委管理的國(guó)家局C國(guó)務(wù)院辦事機(jī)構(gòu)D國(guó)務(wù)院7以下各項(xiàng)中,可能成為行政主體的是。A被委托的組織B被委托的個(gè)人C被授權(quán)的組織D公務(wù)員8在稅收征收過(guò)程中,如果因稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任,致使納稅人、扣繳義務(wù)人未繳或少繳稅款的,稅務(wù)機(jī)關(guān)可以在內(nèi)要求納稅人、扣繳義務(wù)人補(bǔ)繳稅款,但不得加收滯納金。A二年B三年C四年D五年9行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)根據(jù)被許可人的延續(xù)有效期申請(qǐng),在作出是否準(zhǔn)予延續(xù)的決定。A收到申請(qǐng)之日起20日內(nèi)B收到申請(qǐng)之日起30日內(nèi)C該許可有效期屆滿前D該許可有效期屆滿前10日內(nèi)10有限責(zé)任公司的股東對(duì)公司承擔(dān)有限責(zé)任,是指。A股東以購(gòu)買(mǎi)的股票為限B股東以其財(cái)產(chǎn)額為限C股東以其出資額的收益為限D(zhuǎn)股東以其出資額為限1B【解析】從群眾中來(lái)是指認(rèn)識(shí)從群眾中來(lái),到群眾中去是指認(rèn)識(shí)到群眾中去。2C【解析】主觀意愿要和客觀實(shí)際聯(lián)系起來(lái),不僅在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期需要這樣,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中同樣需要這樣。3A【解析】文藝復(fù)興起源于意大利。4D【解析】現(xiàn)實(shí)世界靠人類(lèi)精神是創(chuàng)造不出來(lái)的。5B【解析】簡(jiǎn)報(bào)同樣具有機(jī)密性。6A【解析】行政規(guī)章包括部門(mén)規(guī)章和地方規(guī)章,其中部門(mén)規(guī)章是國(guó)務(wù)院各部委、中國(guó)人民銀行、審計(jì)署等具有行政管理智能的直屬機(jī)構(gòu),根據(jù)法律和國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令,在本部門(mén)的權(quán)限范圍內(nèi),按照規(guī)定程序制定的規(guī)定、辦法、實(shí)施細(xì)則、規(guī)則等規(guī)范性文件的總稱(chēng)。所以本題的答案應(yīng)該是A,國(guó)務(wù)院直屬機(jī)構(gòu)。7C【解析】行政主體必須是社會(huì)組織,因此BD選項(xiàng)中的被委托的個(gè)人和公務(wù)員不能作為行政主體。行政授權(quán)是指法律、法規(guī)將某項(xiàng)或某一方面的行政職權(quán)的一部分或全部,通過(guò)法定方式授予某個(gè)組織的法律行為。行政委托是指行政主體將其職權(quán)的一部分,依法委托給其他組織或個(gè)人來(lái)行使的法律行為。法律、法規(guī)授權(quán)的組織具有行政主體資格,能以自己名義行使被授予的職權(quán),并獨(dú)立承擔(dān)由此產(chǎn)生的法律責(zé)任。接受行政委托的組織不具有行政主體資格,不能以自己的名義,而只能以委托機(jī)關(guān)的名義行使被委托的職權(quán),由此產(chǎn)生的后果也由委托機(jī)關(guān)承擔(dān)。所以被委托組織不能作為行政主體。所以應(yīng)該選C。8B【解析】依據(jù)稅收征收管理法第52條“因稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任,致使納稅人、納稅義務(wù)人未繳或者少繳稅款的,稅務(wù)機(jī)關(guān)在三年內(nèi)可以要求納稅人、扣繳義務(wù)人補(bǔ)繳稅款,但是不得加收滯納金。”故選B。9C【解析】行政許可法第50條第2款“行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)根據(jù)被許可人的申請(qǐng),在該行政許可有效期屆滿前作出是否準(zhǔn)予延續(xù)的決定逾期未作決定的,視為準(zhǔn)予延續(xù)?！彼詰?yīng)該選擇C。10D【解析】有限責(zé)任公司的股東以其出資額為限對(duì)公司負(fù)有限責(zé)任。1通過(guò)電子政務(wù)建立“透明”政府，公眾與政府之間的溝通將從傳統(tǒng)的“迂回溝通”轉(zhuǎn)變?yōu)椤間接溝通B直接溝通C雙向溝通D面對(duì)面溝通2國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使國(guó)家行政權(quán)力、管理社會(huì)公共事務(wù)與行政機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)和提供公共服務(wù)過(guò)程

簡(jiǎn)介：廣西省欽州市靈山縣人民醫(yī)院535400摘要目的探討超聲檢測(cè)孕中期胎兒長(zhǎng)骨（肱骨（HL）、股骨（FL））長(zhǎng)度及臍動(dòng)脈S/D比值對(duì)產(chǎn)前篩查唐氏綜合征的臨床價(jià)值。方法對(duì)4年來(lái)經(jīng)細(xì)胞遺傳學(xué)證實(shí)為唐氏綜合征胎兒與同孕齡正常胎兒經(jīng)超聲測(cè)量股骨長(zhǎng)度及肱骨長(zhǎng)度及胎兒臍動(dòng)脈S/D比值進(jìn)行比較。結(jié)果唐氏綜合征胎兒的長(zhǎng)骨較同孕齡正常胎兒的長(zhǎng)骨短，臍動(dòng)脈S/D比值異常增高與胎兒異常有關(guān)，兩者差異有顯著性（P39），或出現(xiàn)舒張末期血流缺如、倒置圖像。12儀器與方法超聲儀器使用阿洛卡10000超聲顯像儀，探頭頻率為35MHZ。孕婦平臥位，必要時(shí)取側(cè)臥位，觀察胎兒、胎盤(pán)、臍帶、羊水情況，進(jìn)行系統(tǒng)檢查并測(cè)量胎兒各生長(zhǎng)指標(biāo)，其正常測(cè)值參考圍生期超聲多普勒診斷學(xué)1。特別注意測(cè)量胎兒HL、FL等生長(zhǎng)指標(biāo)及胎兒臍動(dòng)脈S/D比值，對(duì)胎兒HL、FL、臍動(dòng)脈S/D比值均測(cè)量3次，取其平均值作為測(cè)量值。正常測(cè)值參考超聲醫(yī)學(xué)第4版2。2結(jié)果自2011年1月至2014年9月共收集了在我院中期妊娠人工流產(chǎn)及足月妊娠分娩患有唐氏綜合征胎兒9例，孕齡在19～39周之間。疾病的診斷均在流產(chǎn)前胎兒經(jīng)超聲引導(dǎo)下取臍帶血進(jìn)行染色體核型分析或分娩后分別經(jīng)羊水脫落細(xì)胞或外周血細(xì)胞遺傳學(xué)核型分析證實(shí)為唐氏綜合征。8例孕婦為唐氏綜合征高風(fēng)險(xiǎn)，1例為唐氏綜合征低風(fēng)險(xiǎn)。8例唐氏綜合征高風(fēng)險(xiǎn)孕婦胎兒臍動(dòng)脈S/D比值明顯增高，大于50以上，其中3例三個(gè)月內(nèi)檢測(cè)肱骨、股骨明顯短于同孕齡胎兒2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上。1例三個(gè)月內(nèi)檢測(cè)股骨明顯短于同孕齡胎兒2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上。4例三個(gè)月內(nèi)檢測(cè)肱骨明顯短于同孕齡胎兒2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上，股骨相差不明顯；唐氏綜合征低風(fēng)險(xiǎn)的1例孕婦于孕20周超聲檢查臍動(dòng)脈舒張期血流缺如，直至孕35周整個(gè)孕期臍動(dòng)脈S/D值在402～520之間，三個(gè)月內(nèi)檢測(cè)肱骨、股骨稍短于同孕齡胎兒。8例唐氏綜合征高風(fēng)險(xiǎn)孕婦經(jīng)超聲引導(dǎo)下臍帶穿刺取臍血行染色體核型分析診斷為唐氏綜合征，低風(fēng)險(xiǎn)孕婦的1例于孕35周自然分娩，新生兒雙手貫通掌，右手食指及中指第三指節(jié)缺如，外周血染色體檢查診斷為唐氏綜合征。3討論唐氏綜合征又稱(chēng)21三體綜合征，是新生兒中最多見(jiàn)的染色體異常疾病，患者為先天智障，目前尚無(wú)有效的治療方法，給家庭和社會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。唐氏綜合征的主要臨床表現(xiàn)之一是身材矮小、四肢短，其原因是軟骨發(fā)育不全、生長(zhǎng)阻滯所致。從唐氏綜合征死嬰的尸體解剖研究中發(fā)現(xiàn)患病胎兒的長(zhǎng)骨較同孕齡正常胎兒的長(zhǎng)骨短，而且以上肢骨更多見(jiàn)，更具有規(guī)律，從而證實(shí)了短長(zhǎng)骨的發(fā)生在宮內(nèi)已開(kāi)始。這就是我們利用超聲測(cè)量中期妊娠胎兒長(zhǎng)骨以篩查唐氏綜合征的理論依據(jù)。而臍動(dòng)脈S/D比值異常增高可能與胎兒異常有關(guān)，尤其是與染色體異常有關(guān)。正常妊娠13周臍動(dòng)脈開(kāi)始出現(xiàn)舒張期血流信號(hào)，在妊娠第22周前，臍動(dòng)脈血流頻譜變化不大。隨著妊娠的進(jìn)展，S/D比值逐漸降低。臍動(dòng)脈S/D比值在孕第20周為39左右；孕第30周前S/D值下降較迅速，以后較平穩(wěn)；至第30孕周后下降至30以下2。國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究報(bào)道，畸形胎兒的S/D比值明顯增高，有些甚至出現(xiàn)舒張期血流缺失、倒置圖像，如心血管畸形、多發(fā)畸形、消化系統(tǒng)畸形和中樞神經(jīng)系統(tǒng)畸形或染色體異常，認(rèn)為可能是因?yàn)榛翁罕旧淼漠惓Ｒ鹉殑?dòng)脈舒張末期的血流減少，導(dǎo)致S/D比值增高，或者是與胎兒畸形有關(guān)的一種原發(fā)于胎兒的缺陷直接引起胎盤(pán)臍帶血流灌注不足而導(dǎo)致臍動(dòng)脈S/D比值增高3。綜上所述，唐氏綜合征胎兒與同孕齡正常胎兒相比較表現(xiàn)為極為相似的短長(zhǎng)骨，而且以短?hào)V骨更為常見(jiàn)，畸形胎兒的臍動(dòng)脈S/D比值明顯增高，有些甚至出現(xiàn)舒張期血流缺失、倒置圖像。產(chǎn)前超聲檢查對(duì)發(fā)現(xiàn)短長(zhǎng)骨非常容易，胎兒的臍動(dòng)脈S/D比值應(yīng)把它作為圍產(chǎn)監(jiān)測(cè)的內(nèi)容之一。當(dāng)胎兒長(zhǎng)骨測(cè)量結(jié)果與同孕齡正常胎兒長(zhǎng)骨平均值比較出現(xiàn)異常短及臍動(dòng)脈S/D比值測(cè)量明顯增高者，有些甚至出現(xiàn)舒張期血流缺失、倒置圖像時(shí)必須進(jìn)一步結(jié)合母親年齡和母親血清生化檢查結(jié)果進(jìn)行分析，最后有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)傷性細(xì)胞遺傳學(xué)診斷，可大大提高創(chuàng)傷性診斷的檢出率，并有利于減少不必要的創(chuàng)傷性診斷，從而降低因手術(shù)引起的胎兒丟失和宮內(nèi)感染等并發(fā)癥的發(fā)生。醫(yī)師在線醫(yī)藥衛(wèi)生等征稿，發(fā)表文章聯(lián)系編輯扣扣2085388366（長(zhǎng)期有效）近10年來(lái)，隨著超聲技術(shù)的發(fā)展以及超聲工作者經(jīng)驗(yàn)的提高，超聲檢查已逐步被應(yīng)用于胎兒染色體異常的篩查。目前國(guó)內(nèi)超聲診斷技術(shù)已在大多數(shù)基層醫(yī)院普及，但尚未能開(kāi)展唐氏綜合征血清學(xué)篩查，而超聲容易發(fā)現(xiàn)胎兒結(jié)構(gòu)異常，測(cè)量胎兒各生長(zhǎng)指標(biāo)及臍動(dòng)脈S/D比值簡(jiǎn)單易行，可作為一些不能開(kāi)展血清學(xué)篩查唐氏綜合征的基層醫(yī)院的一種初步篩查方法。因此我們認(rèn)為，對(duì)唐氏綜合征低風(fēng)險(xiǎn)的孕婦或沒(méi)有條件行母親血清唐氏綜合征篩查的孕婦，于孕中期通過(guò)超聲觀察胎兒結(jié)構(gòu)回聲及測(cè)量胎兒HL、FL長(zhǎng)度，臍動(dòng)脈S/D比值綜合分析判斷唐氏綜合征風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要?jiǎng)?chuàng)傷性產(chǎn)前診斷操作，提高產(chǎn)前診斷檢出率，對(duì)降低出生缺陷有重要意義。參考文獻(xiàn)1陳常佩，陸兆齡圍生期超聲多普勒診斷學(xué)M北京人民衛(wèi)生出版社，20021112周永昌，郭萬(wàn)學(xué)超聲醫(yī)學(xué)M第4版（下冊(cè)）北京科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，200213833楊太珠，楊志偉，張曉莉胎兒畸形的臍動(dòng)脈彩色多普勒血流頻譜分析J實(shí)用婦產(chǎn)科雜志，2000，16（5）246247欽州市自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，合同編號(hào)201112417，計(jì)劃類(lèi)別科技攻關(guān)。

簡(jiǎn)介：一、名詞解釋一、名詞解釋個(gè)人本位論［個(gè)人本位論［10］18世紀(jì)和19世紀(jì)上半葉廣泛流行于西方資本主義國(guó)家，代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、洛克、福祿培爾、康德、薩特等。個(gè)人本位論者認(rèn)為，教育目的應(yīng)由人的本性、本能的需要來(lái)決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。（1）觀點(diǎn)①教育目的是根據(jù)個(gè)人的發(fā)展需要制訂的，而不是根據(jù)社會(huì)的需要；②個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，人性具有內(nèi)在的、自我實(shí)現(xiàn)的趨向；③人生來(lái)就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響地得到發(fā)展（2）消極與不足將“自然性”與“社會(huì)性”、“個(gè)性”與“共性”對(duì)立了起來(lái)；如果只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的需求與個(gè)性的發(fā)展，而一味貶低和反對(duì)社會(huì)的需要和發(fā)展，則是片面的、及其錯(cuò)誤的；將個(gè)人利益凌駕于國(guó)家和社會(huì)利益之上，最終破壞了教育的社會(huì)基礎(chǔ)或前提。教學(xué)策略［教學(xué)策略［10］教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的最優(yōu)化框架式集成整體，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過(guò)程實(shí)施的整體方案，它包括合理合理組織組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程，選擇具體的過(guò)程，選擇具體的教學(xué)方法教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。監(jiān)生歷事制度［監(jiān)生歷事制度［10、11、13］明朝國(guó)子監(jiān)在教學(xué)制度方面，創(chuàng)立了歷事制度。明洪武五年（1372年）規(guī)定，國(guó)子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分撥到政府各部門(mén)“先習(xí)吏事”，史稱(chēng)“監(jiān)生歷事”。除政府各部門(mén)之外，歷事監(jiān)生也被分派到州、縣清理糧田，或杜修水利等。監(jiān)生歷事的具體時(shí)間不相同，并有考核辦法。建文時(shí)（13991402年）確定考核方法監(jiān)生歷事期滿經(jīng)考核，分為上、中、下三等，上等者送吏部銓選授官，中、下等者仍歷一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品級(jí)，隨才仁涌，下等者回監(jiān)讀書(shū)。明朝統(tǒng)治者選派監(jiān)生歷事，起因是為了彌補(bǔ)明初官吏的不足，然而監(jiān)生通過(guò)歷事，可以較廣泛地接觸實(shí)際，獲得從政的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有利于他們的成長(zhǎng)。因此，明朝的監(jiān)生歷事制度，可視為是中國(guó)古代大學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)制度。不過(guò)，此制實(shí)行到后來(lái)，監(jiān)生日增，歷事冗濫，已徒具形式，失去了其積極意義。歲），這一階段的教育主要在家庭中進(jìn)行，主要教育內(nèi)容是宗教知識(shí)、道德教育和身體的養(yǎng)護(hù)與鍛煉；侍童教育階段（7、8歲13歲，亦稱(chēng)禮文教育階段），封建主按照等級(jí)將孩子送到附近地位較高、武功較強(qiáng)并且有威望的貴族家里充當(dāng)侍童，侍奉主人和主婦，接受禮文教育；侍從教育階段（14歲21歲），這一階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)“騎士七技”，即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋和吟詩(shī)。到21歲時(shí)，通過(guò)隆重的儀式，侍從們被授予騎士稱(chēng)號(hào)。③評(píng)價(jià)騎士教育旨在培養(yǎng)封建統(tǒng)治階級(jí)的忠實(shí)保衛(wèi)者，其內(nèi)容注重宗教道德品質(zhì)，以養(yǎng)成軍事征戰(zhàn)能力為主要目的，文化知識(shí)極為貧乏。騎士教育雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但比較實(shí)用，培養(yǎng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)所需要的實(shí)際應(yīng)用人才。中世紀(jì)被歌頌的“騎士精神”實(shí)際上體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)所推崇的人格品質(zhì)和道德風(fēng)光。以后，隨著社會(huì)的發(fā)展，世俗教育日漸發(fā)達(dá)，逐漸形成自己的體系。隨著文藝復(fù)興的發(fā)展，騎士階層成為紳士階層的原型，騎士教育也成為紳士教育的原型。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)［學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)［11、16］動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體活動(dòng)，使活動(dòng)趨向一定目標(biāo)，以滿足某種需要的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足某種學(xué)習(xí)需要的內(nèi)部心理狀態(tài)。它的主要內(nèi)容包括知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效能感和成敗歸因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)可以相互激發(fā)、相互增強(qiáng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，就會(huì)自始至終，貫穿于某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程?？煞譃橹鲗?dǎo)性和輔助性動(dòng)機(jī)、一般動(dòng)機(jī)和具體動(dòng)機(jī)等。知識(shí)［知識(shí)［11、13］從心理學(xué)角度看，知識(shí)可分為廣義和狹義。狹義指能存儲(chǔ)在語(yǔ)言文字符號(hào)或言語(yǔ)活動(dòng)中的信息或意義，如各門(mén)學(xué)科的事實(shí)、概念、公式、定理等，不包括技能和策略等調(diào)控經(jīng)驗(yàn)。廣義指?jìng)€(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。心智技能和認(rèn)知策略也包含其中，泛指人們所獲得的經(jīng)驗(yàn)。類(lèi)型有一般知識(shí)和特殊知識(shí)、感性知識(shí)和理性知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、編碼化知識(shí)和內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)類(lèi)知識(shí)、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。

簡(jiǎn)介：法律文書(shū)期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)題答案一、選擇題（特別提醒，這個(gè)選擇題庫(kù)與所發(fā)小黃本在順序上有出入，包括答案，但大部分題目是一樣的，不一樣的是小黃本上的5、7、8、23、35、39本題庫(kù)沒(méi)有）1．從涵蓋的內(nèi)容來(lái)看，法律文書(shū)由（）等幾部分構(gòu)成。A．司法文書(shū)、民用法律文書(shū)、訴訟文書(shū)B(niǎo)．司法文書(shū)、公證文書(shū)、仲裁文書(shū)、民用法律文書(shū)C．司法文書(shū)、公證文書(shū)、仲裁文書(shū)、律師實(shí)務(wù)文書(shū)D．司法文書(shū)、公證文書(shū)、仲裁文書(shū)、訴訟文書(shū)2．根據(jù)表達(dá)方式和表現(xiàn)形式的不同，法律文書(shū)的種類(lèi)可分為（）。A．偵查文書(shū)、檢察文書(shū)、裁判文書(shū)、律師實(shí)務(wù)文書(shū)、公證與仲裁文書(shū)B．信函式文書(shū)、致送式文書(shū)、宣告式文書(shū)C．報(bào)告類(lèi)文書(shū)、通知類(lèi)文書(shū)、決定類(lèi)文書(shū)、裁判類(lèi)文書(shū)D．文字?jǐn)⑹鍪轿臅?shū)、填空式文書(shū)、筆錄式文書(shū)、表格式文書(shū)3．根據(jù)文書(shū)名稱(chēng)和用途的不同，法律文書(shū)可分為（）。A．文字?jǐn)⑹鍪轿臅?shū)、填空式文書(shū)、筆錄式文書(shū)、表格式文書(shū)B．信函式文書(shū)、致送式文書(shū)、宣告式文書(shū)C．報(bào)告類(lèi)文書(shū)、通知類(lèi)文書(shū)、決定類(lèi)文書(shū)、裁判類(lèi)文書(shū)D．司法文書(shū)、公證文書(shū)、仲裁文書(shū)、民用法律文書(shū)4．辯護(hù)詞屬于（）。A．司法文書(shū)B(niǎo)．仲裁文書(shū)C．公證文書(shū)D．訴訟文書(shū)5．從（）起，判決書(shū)就確定了統(tǒng)一的格式和寫(xiě)作內(nèi)容。A．唐代B．宋代C．明代D．清代6．法律文書(shū)的程式性主要表現(xiàn)在（）。A．主旨鮮明，材料客觀B．結(jié)構(gòu)固定，用語(yǔ)成文C．制作合法，內(nèi)容法定D．語(yǔ)義精確，解釋單一7．法律文書(shū)在論述理由時(shí)的基本要求是（）。A．依法制作，突出主旨B．遵循格式，寫(xiě)全事項(xiàng)C．?dāng)⑹虑宄牧险鎸?shí)D．據(jù)法說(shuō)理，分析有力8．通緝令屬于偵查文書(shū)中的（）文書(shū)。A．立案、破案類(lèi)B．強(qiáng)制措施類(lèi)C．偵查措施類(lèi)D．偵查終結(jié)類(lèi)9．刑事案件立案報(bào)告書(shū)是（）審查批準(zhǔn)立案的法律文書(shū)。A．公安機(jī)關(guān)偵查人員報(bào)請(qǐng)本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)B．公安機(jī)關(guān)偵查人員報(bào)請(qǐng)縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人A．同級(jí)人民法院B．上一級(jí)人民法院C．下一級(jí)人民法院D．同級(jí)和上一級(jí)人民法院20．民事（行政）抗訴書(shū)的提出是為了糾正（）中的錯(cuò)誤。A．未生效的民事（行政）判決B．未生效的民事（行政）判決、裁定C．已生效的民事（行政）判決D．已生效的民事（行政）判決、裁定21．人民檢察院針對(duì)已生效裁判提出的抗訴書(shū)應(yīng)當(dāng)由（）提出。A．同級(jí)人民檢察院B．上一級(jí)人民檢察院C．省一級(jí)人民檢察院D．最高人民檢察院和上級(jí)人民檢察院22．北京市西城區(qū)人民法院2002年第35號(hào)第一審刑事判決書(shū)的編號(hào)應(yīng)為（）。A．京西刑初字（2002）第35號(hào)B．西刑初字（2002）第35號(hào)C．（2002）京西刑初字第35號(hào)D．（2002）西刑初字第35號(hào)23．第一審刑事判決書(shū)的首部除制作機(jī)關(guān)名稱(chēng)、文書(shū)名稱(chēng)以及編號(hào)之外，應(yīng)依次寫(xiě)明的項(xiàng)目是（）。A．公訴機(jī)關(guān)、被告人、辯護(hù)人B．公訴機(jī)關(guān)、被告人、辯護(hù)人、案件審判經(jīng)過(guò)C．公訴機(jī)關(guān)、被告人、辯護(hù)人、案件的由來(lái)和審判經(jīng)過(guò)D．被告人、辯護(hù)人、案件的由來(lái)和審判經(jīng)過(guò)24．第一審刑事判決書(shū)中交待上訴權(quán)事項(xiàng)的規(guī)范寫(xiě)法是（）。A．如不服本判決，可在接到判決書(shū)的第2天起10日內(nèi)，向本院或者向ХХ人民法院提出上訴。書(shū)面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀Х份B．如不服本判決，可在接到判決書(shū)的第2日起10日內(nèi)，向本院或者向ХХ人民法院提出上訴。書(shū)面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀正本一份，副本Х份C．如不服本判決，可在接到判決書(shū)的第2日起10日內(nèi)，通過(guò)本院向ХХ人民法院提出上訴。書(shū)面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀正本一份，副本Х份D．如不服本判決，可在接到判決書(shū)的第2日起10日內(nèi)，通過(guò)本院或者直接向ХХ人民法院提出上訴。書(shū)面上訴的，應(yīng)當(dāng)提交上訴狀正本一份，副本Х份25．第二審刑事判決書(shū)作出部分改判結(jié)果時(shí)，其判決主文應(yīng)當(dāng)依次寫(xiě)明（）。A．撤銷(xiāo)的內(nèi)容、改判的內(nèi)容、維持的內(nèi)容B．撤銷(xiāo)的內(nèi)容、維持的內(nèi)容、改判的內(nèi)容C．維持的內(nèi)容、撤銷(xiāo)的內(nèi)容、改判的內(nèi)容D．維持的內(nèi)容、改判的內(nèi)容、撤銷(xiāo)的內(nèi)容26．第二審維持原判用的刑事裁定書(shū)的裁定結(jié)果應(yīng)當(dāng)表述為（）。

簡(jiǎn)介：河南省安裝工程單位綜合基價(jià)2003解釋匯編【總說(shuō)明】１．安裝綜合基價(jià)中的綜合費(fèi)用包含哪些費(fèi)用當(dāng)定額子目的人工費(fèi)或基價(jià)調(diào)整時(shí),是否也應(yīng)跟著調(diào)整答安裝綜合基價(jià)中的綜合費(fèi)包括屬于工程成本中的人工費(fèi)附加、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)用和其他管理費(fèi)等。在執(zhí)行安裝綜合基價(jià)時(shí)，如發(fā)生人工費(fèi)或基價(jià)調(diào)整時(shí)，綜合費(fèi)也應(yīng)跟著作相應(yīng)調(diào)整。２．當(dāng)發(fā)生人工費(fèi)或綜合基價(jià)調(diào)整，怎樣調(diào)整綜合費(fèi)答在編制河南省安裝工程單位綜合基價(jià)（２００３）時(shí)，經(jīng)過(guò)測(cè)算，綜合費(fèi)是按定額人工費(fèi)的9949計(jì)算的，因此當(dāng)定額子目發(fā)生人工費(fèi)調(diào)整時(shí)，綜合費(fèi)調(diào)整也應(yīng)按比例進(jìn)行調(diào)整。３．在執(zhí)行河南省安裝工程單位綜合基價(jià)（２００３）的過(guò)程中，如發(fā)生以各類(lèi)系數(shù)方式計(jì)取的費(fèi)用，如超高施工增加費(fèi)、高層建筑增加費(fèi)、腳手架搭拆費(fèi)等，這些費(fèi)用中是否考慮了綜合費(fèi)的因素，如沒(méi)有，應(yīng)如何計(jì)取答超高施工增加費(fèi)、高層建筑增加費(fèi)、腳手架搭拆費(fèi)等以各類(lèi)系數(shù)方式計(jì)取的費(fèi)用，沒(méi)有包括綜合費(fèi)的因素。因此，在執(zhí)行中，應(yīng)按計(jì)取這些費(fèi)用的人工費(fèi)的9949計(jì)取綜合費(fèi)。4．安裝綜合基價(jià)中的其他材料費(fèi)、施工儀器儀表使用費(fèi)是否可以調(diào)整答安裝綜合基價(jià)中的其他材料費(fèi)、施工儀器儀表使用費(fèi)是按照全國(guó)統(tǒng)一安裝工程預(yù)算定額（2000）的規(guī)定計(jì)取的，除省標(biāo)準(zhǔn)定額管理機(jī)構(gòu)作出規(guī)定允許調(diào)整外，在執(zhí)行中實(shí)際與定額不同時(shí)，均不得擅自調(diào)整。5．二次裝修工程中的給排水、采暖、消防及安全防范、通風(fēng)空調(diào)及電氣照明等安裝工程執(zhí)行什么定額答二次裝修工程中的給排水、采暖、消防及安全防范、通風(fēng)空調(diào)及電氣照明等安裝項(xiàng)目，仍按河南省安裝工程單位綜合基價(jià)（２００３）有關(guān)定額項(xiàng)目執(zhí)行，定額用量不再調(diào)整。6．具體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)才算是在有害身體健康環(huán)境中施工答在有害身體健康環(huán)境中施工的標(biāo)準(zhǔn)，按照表1、表2、表3、表4的規(guī)定執(zhí)行。超過(guò)容許規(guī)定的，可計(jì)取在有害身體健康環(huán)境中施工降效增加費(fèi)用。裝拆卸及輔助設(shè)施費(fèi)和機(jī)械場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi)用。發(fā)生時(shí)按現(xiàn)行的河南省統(tǒng)一施工機(jī)械臺(tái)班費(fèi)用定額中有關(guān)安拆費(fèi)和場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi)的規(guī)定計(jì)算。13．建筑與安裝工程的金屬結(jié)構(gòu)如何劃分答在一般工業(yè)與民用建筑中，凡為設(shè)備服務(wù)的金屬結(jié)構(gòu)屬于安裝工程，應(yīng)執(zhí)行河南省安裝工程單位綜合基價(jià)（２００３）中的有關(guān)項(xiàng)目，其余的金屬結(jié)構(gòu)均應(yīng)執(zhí)行河南省建筑和裝飾工程綜合基價(jià)（２００2）中的有關(guān)項(xiàng)目。14．安裝與生產(chǎn)同時(shí)進(jìn)行，安裝工程在有害身體健康的環(huán)境中施工，這兩種情況同時(shí)存在，如何計(jì)取降效系數(shù)答如兩者同時(shí)存在，降效系數(shù)為人工費(fèi)的20。１５．對(duì)包工不包料的安裝工程如何計(jì)價(jià)答包工不包料的安裝工程計(jì)價(jià)按包工不包料的計(jì)價(jià)程序計(jì)算，按完稅后的價(jià)格退還建設(shè)單位所購(gòu)材料的材料款，若建設(shè)單位提供施工機(jī)械者，工程計(jì)價(jià)仍按上述規(guī)定計(jì)算，退還“安裝綜合基價(jià)“中的機(jī)械費(fèi)。１６．對(duì)于安裝工程拆除項(xiàng)目，應(yīng)如何計(jì)價(jià)答安裝工程拆除項(xiàng)目，按以下規(guī)定計(jì)價(jià)（1）安裝工程拆除項(xiàng)目的計(jì)價(jià)不包括隨建筑物（或構(gòu)筑物）的整體或局部拆除而一起拆除的安裝工程項(xiàng)目，但在建筑物（或構(gòu)筑物）拆除前，先進(jìn)行安裝工程拆除項(xiàng)目的除外。（2）安裝工程的保護(hù)性拆除指拆除后的主要材料或設(shè)備應(yīng)進(jìn)行重復(fù)使用或利用的拆除工程；安裝工程的破壞性拆除指拆除后的主要材料或設(shè)備不進(jìn)行重復(fù)使用或利用而作為廢品處理的拆除工程。（3）安裝工程拆除項(xiàng)目的計(jì)價(jià)基礎(chǔ)為“安裝綜合基價(jià)“中的人工費(fèi)、綜合費(fèi)和機(jī)械費(fèi)，并區(qū)別不同的拆除系數(shù)，均按安裝三類(lèi)工程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)價(jià)。（4）舊機(jī)械設(shè)備的拆除費(fèi)用按第一冊(cè)說(shuō)明第二條的規(guī)定執(zhí)行。（5）除以上以外的工藝管道和其他設(shè)施的拆除，因拆除的環(huán)境、拆除的復(fù)雜程度和場(chǎng)地的限制等原因，無(wú)法確定其拆除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。所以，由建施雙方根據(jù)實(shí)際發(fā)生拆除內(nèi)容，協(xié)商確定拆除費(fèi)用。17．安裝工程中，施工用水、電如施工單位未設(shè)置計(jì)量表，由建設(shè)單位供應(yīng)，其費(fèi)用如何結(jié)算

簡(jiǎn)介：河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)20172017年高考猜題卷（一）理科綜合年高考猜題卷（一）理科綜合生物試題生物試題一、選擇題每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng)。下列相關(guān)敘述正確的是A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜上附著核糖體，有利于對(duì)多肽鏈進(jìn)行加工B葉綠體內(nèi)膜上附著光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能C線粒體內(nèi)膜上附著與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，有利于分解丙酮酸D細(xì)胞膜上附著ATP水解酶，有利于主動(dòng)吸收某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的重體力勞動(dòng)時(shí)，人體仍能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。下列敘述正確的是A人體通過(guò)神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)增加散熱、減少產(chǎn)熱，維持體溫穩(wěn)定B內(nèi)環(huán)境中的C02刺激大腦的呼吸中樞，加快呼吸，維持PH穩(wěn)定C胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)，維持血糖穩(wěn)定D垂體通過(guò)增加抗利尿激素的合成，維持滲透壓穩(wěn)定3下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹?，正確的是A用建立模型的方法，可以幫助人們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制B用50酒精處理花生子葉，可以增大細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞C在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾D用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，可以得到三倍體無(wú)子西瓜4腫瘤細(xì)胞一旦死亡就會(huì)釋放鉀離子到細(xì)胞外。鉀離子通常細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外，細(xì)胞外增加的鉀離子可降低免疫細(xì)胞活性，阻止它們的抗腫瘤功能。下列相關(guān)敘述正確的是A發(fā)揮抗腫瘤功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞B細(xì)胞外高濃度鉀離子導(dǎo)致免疫細(xì)胞數(shù)量減少C細(xì)胞外低濃度鉀離子是免疫細(xì)胞功能實(shí)現(xiàn)的必要條件D死亡的腫瘤細(xì)胞釋放鉀離子體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性5如圖表示利用農(nóng)作物①和②培育出⑥的過(guò)程。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是A過(guò)程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生309分）葡萄糖糖耐量（指機(jī)體對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)能力）受損（IGT患者已成為最主要的潛在糖尿病高危人群。臨床上用口服葡萄糖進(jìn)行糖耐量檢測(cè)的過(guò)程如下①檢測(cè)前一天晚餐后即不再進(jìn)食；②檢測(cè)當(dāng)日空腹抽取靜脈血2ML，立即送檢；③抽血5MIN后口服葡萄糖75G溶于200?300ML水中），時(shí)間記為0；④服糖后每隔30MIN各抽取靜脈血2ML，立即送檢。將檢測(cè)數(shù)據(jù)繪制成如圖曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題（1）檢測(cè)前一天晚餐后即不再進(jìn)食的原因是。（2）正常人的血糖濃度在口服葡萄糖30MIN后迅速下降，在此過(guò)程中胰島素作用的靶器官主要有，調(diào)節(jié)其分泌的途徑有血糖直接刺激胰島B細(xì)胞和。（3）IGT患者血糖濃度變化與正常人相比具有的特點(diǎn)是。若造成這種變化的原因是體內(nèi)胰島素作用效率低，則IGT患者的胰島素水平填“高于”或“低于”正常水平。（4）反饋在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中廣泛存在。閏紹細(xì)胞是脊髓內(nèi)的一種抑制性神經(jīng)元，如圖表示脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞共同支配肌肉收縮的途徑。①脊髓在反射弧中屬于其中的。刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生興奮，脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元細(xì)胞膜對(duì)離子的通透性增加而內(nèi)流。②刺激B點(diǎn)，在圖中處能檢測(cè)到電位變化，閏紹細(xì)胞發(fā)揮的作用是。319分）如圖為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

簡(jiǎn)介：河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)20172017屆高三下學(xué)期第屆高三下學(xué)期第1周周測(cè)理科綜合周周測(cè)理科綜合生物試題生物試題一、選擇題1下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的描述正確的是①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體，含線粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸③細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同④紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期，但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷更新⑤抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子⑥人體幾乎所有的細(xì)跑中都有與癌變有關(guān)的基因⑦高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去増殖能力A有三個(gè)選項(xiàng)正確B有四個(gè)選項(xiàng)正確C有五個(gè)選項(xiàng)正確D有六個(gè)選項(xiàng)正確2燒傷后的傷口容易化膿的主要原因是綠膿桿菌的感染，頭孢菌素是臨床中經(jīng)常使用的一種抗生素。用藥前一般會(huì)對(duì)病人做過(guò)敏實(shí)驗(yàn)和細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是AB淋巴細(xì)胞接受綠膿桿菌刺激后形成的漿細(xì)胞會(huì)使綠膿桿苗裂解死亡B吞噬細(xì)胞接受綠膿桿菌刺激后會(huì)將相關(guān)信息呈遞給其他免疫細(xì)胞C用藥前做耐藥實(shí)驗(yàn)的原因是抗生素濫用誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生耐藥突變D對(duì)頭孢菌素過(guò)敏的患者使用頭孢菌素后機(jī)體不再發(fā)生免疫反應(yīng)3加拿大一枝黃花具有超強(qiáng)的繁殖能力和極強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。下圖為某地5年內(nèi)主要植物種類(lèi)及數(shù)量變化曲線，下列敘述正確的是A因加拿大一枝黃花具有超強(qiáng)的繁殖能力，故其在此地將持續(xù)呈“J”型增長(zhǎng)B此地5年內(nèi)狗牙根的數(shù)量不斷減少與其和加拿大一枝黃花的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)C此地5年內(nèi)群落進(jìn)行次生演替且植物豐富度呈不斷增大趨勢(shì)AI1的基因型為XABXAB或XABXABBII3的基因型一定為XABXABCIV1的致病基因一定來(lái)自于I1D若II1的基因型為XABXAB,與II2生一個(gè)患病女孩的概率為1/4三、非選擇題29、某研究小組同學(xué)用40W的白色、紅色和黃色燈管作光源。設(shè)置不同CO2濃度，處理大豆試管苗（其他條件相同。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率真光合速率呼吸速率，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)問(wèn)答下列相關(guān)問(wèn)題1本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。?）不同波長(zhǎng)的光通過(guò)影響影響光合速率，而C02濃度通過(guò)直接影響，從而直接影響有機(jī)物的合成。（3）A點(diǎn)的凈光合速率大于C點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是。4欲探究黃光培養(yǎng)時(shí)大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變。請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)思路①分別取等量黃光和培養(yǎng)條件下的試管苗葉片②；③比較兩種濾紙條上的，確定二者葉綠素含量有無(wú)差異。5研究小組發(fā)現(xiàn)霧霾天氣影響大豆生長(zhǎng)，他們分析認(rèn)為至少有以下兩個(gè)原因。30貓的毛皮有的呈純色（如白色、黃色、黑色等，有的呈色斑，兩者介稱(chēng)為毛色性狀，其控制基因遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，決定毛色的一組復(fù)等位基因及其控制的性狀如圖。

簡(jiǎn)介：河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)20172017屆高三上學(xué)期第屆高三上學(xué)期第1616周周測(cè)理科綜合試題周周測(cè)理科綜合試題生物試題生物試題一、選擇題1在細(xì)胞分化過(guò)程中，一般不會(huì)發(fā)生（）A特有蛋白質(zhì)合成B核基因轉(zhuǎn)錄MRNAC攝取并分解糖類(lèi)D細(xì)胞核全能性喪失2夏季，健康人從炎熱環(huán)境進(jìn)入低溫空調(diào)房間后，會(huì)引起（）A大腦皮層冷覺(jué)感受器興奮B皮膚毛細(xì)血管血流量增加C下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮D垂體分泌甲狀腺激素減少3下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）A大腸桿菌的核糖體是噬菌體衣殼蛋白合成的場(chǎng)所B醋酸桿菌的線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所C藍(lán)藻的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所D黑藻的中心體可參與紡錘體的形成4密林熊蜂直接在角蒿花的花筒上打洞，盜取其中的花蜜（盜蜜），花筒上雖留下小孔，被盜蜜的花仍會(huì)開(kāi)花，但影響結(jié)實(shí)率密林熊蜂偏愛(ài)從較大、較高的花盜蜜，其身體不會(huì)接觸到花的柱頭據(jù)此作出的分析，不合理的是（）A密林熊蜂與正常傳粉者之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B密林熊蜂不給角蒿傳粉不影響角蒿的進(jìn)化C該盜蜜行為可能會(huì)影響角蒿的種群密度D可采用樣方法調(diào)查密林熊蜂的盜蜜頻率5關(guān)于反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），錯(cuò)誤的是（）A①?④依次是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器B中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到神經(jīng)元A又能傳到神經(jīng)元C5為研究磷對(duì)光合作用的影響，農(nóng)學(xué)家利用某植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A在一定濃度范圍內(nèi)磷可促進(jìn)葉綠素的生成B據(jù)圖1推測(cè)C3的含量在磷濃度為0MG/L時(shí)比1024MG/L時(shí)低C圖2中磷濃度為512MG/L時(shí)，CO2的吸收速率降低可能與細(xì)胞的失水有關(guān)D磷濃度增高對(duì)暗反應(yīng)速率的影響可能與葉綠素含量的變化有關(guān)3012分）羊的有角（A對(duì)無(wú)角（A為顯性，但母羊只有在顯性基因純合時(shí)才表現(xiàn)出有角。白毛（B對(duì)黑毛（B為顯性,不分雌雄都是如此。兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。1純種有角白毛公羊與純種無(wú)角黑毛母羊交配，F(xiàn)1代的表現(xiàn)型雄性,雌性。2讓一只有角黑毛公羊與多只基因型相同的無(wú)角白毛母羊交配，產(chǎn)生了足夠多的子代。子代中，公羊1/4有角黑毛，1/4有角白毛，1/4無(wú)角黑毛，1/4無(wú)角白毛；母羊1/2無(wú)角黑毛，1/2無(wú)角白毛。請(qǐng)寫(xiě)出上述親本的基因型是有角黑毛公羊，無(wú)角白毛母羊。（3）若用上述第（2題中的子代有角白毛公羊與多只基因型為AABB的母羊交配，在產(chǎn)生出的足夠多的子代個(gè)體中①有角白毛母羊有角黑毛母羊無(wú)角白毛母羊無(wú)角黑毛母羊。②若再讓其中的有角白毛羊自由交配，則產(chǎn)生無(wú)角黑毛羊的概率為。3110分）圖甲為人體膝跳反射示意圖，圖乙為B中某結(jié)構(gòu)的放大請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題（示例【②】突觸前膜）（1）在圖中的膝跳反射弧中，感受器在（伸肌/屈?。┲?，C處施加刺激引起伸肌收縮，該過(guò)程

簡(jiǎn)介：河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)20172017屆高三屆高三2020周周測(cè)理科綜合周周測(cè)理科綜合生物試題生物試題第I卷一、選擇題本題共13小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1噬藻體是一種能感染藍(lán)藻的病毒。它能在藍(lán)藻細(xì)胞中復(fù)制增殖，產(chǎn)生許多子代噬藻體。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的是A組成噬藻體和藍(lán)藻的化合物的種類(lèi)基本相同B噬藻體和藍(lán)藻共有的細(xì)胞器是核糖體C噬藻體的核酸中只有4種核苷酸D鈉離子和噬藻體進(jìn)人藍(lán)藻的方式相同2圖甲表示人和植物的淀粉酶在不同PH條件下的活性，圖乙表示A、B、C三種脫氧酶的活性受溫度的影響的情況。下列說(shuō)法正確的是①植物和人的淀粉的活性相同時(shí)，PH也可以相同②若環(huán)境由中性變成酸性，人淀粉酶的活性逐漸升高③A、B酶活性相同時(shí)，溫度對(duì)酶的影響相同④C酶的最適溫度應(yīng)等于或大于40℃A①②B①④C②③D②④3下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是A用甲基綠染液?jiǎn)为?dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色，觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布B用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后，再進(jìn)行細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)C用蘇丹Ⅲ染液對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色，可觀察到橘黃色的脂肪顆粒D用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后，可直接制作臨時(shí)裝片4MRNA的某個(gè)堿基被氧化會(huì)導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動(dòng)，而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎MRNA解救（1）圖甲中，③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是______________，H用于與______________反應(yīng)釋放大量的能量。（2）圖乙中，在20?30D時(shí)，種子干物質(zhì)量增加速度最快，此時(shí)種子含有的DNA量______________，種子成熟所需要的有機(jī)物來(lái)自圖甲中的過(guò)程______________。（3）根據(jù)圖丙曲線分析，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是______________（填“C”“N”或“0”。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第11D時(shí)，要使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須提供的條件是_____________。（4）大田種植某油料作物時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)_____________來(lái)提高光合作用強(qiáng)度，以增加產(chǎn)量。30（9分）生長(zhǎng)激素能促進(jìn)人的生長(zhǎng)，且能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝。下圖為人體生長(zhǎng)激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題（1）人體血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定是在______________調(diào)節(jié)作用下，多個(gè)器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

簡(jiǎn)介：本試卷分第I卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題兩部分。共300分，完卷時(shí)間150分鐘。可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1LI7N14O16P31FE56CU64第Ⅰ卷選擇題共126分一、選擇題每題只有一個(gè)選項(xiàng)正確，每小題6分7化學(xué)與生活、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)下列說(shuō)法正確的是A“丹砂HGS燒之成水銀，積變又還成了丹砂”，該過(guò)程發(fā)生了氧化還原反應(yīng)B大分子化合物油脂在人體內(nèi)水解為氨基酸和甘油等小分子才能被吸收C利用植物油的氧化反應(yīng)可以獲得人造脂肪D干燥劑硅膠和硅橡膠的主要成分都是二氧化硅8NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列說(shuō)法中正確的有兒項(xiàng)①1L01MOL/LK2CR2O7溶液中CR2O72的數(shù)目小于01NA②1MOLCL2做氧化劑時(shí)得到的電子數(shù)為2NA③25℃時(shí)，1LPH12的碳酸鈉溶液中含有NA的數(shù)目為002NA④過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，生成05MOLO2轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA⑤50ML184MOL/L的濃硫酸與足量的銅微熱后反應(yīng)，生成SO2分子數(shù)小于046NA⑥利用氰尿酸與次氯酸在一定PH下反應(yīng)可制備三氯異氰尿酸結(jié)構(gòu)如圖若原料完全反應(yīng)，得到1MOL產(chǎn)物同時(shí)生成3NA個(gè)H2OA2C4B3D59幾種短周期元素的原子半徑及主要化合價(jià)如下表，下列說(shuō)法正確的是A．開(kāi)始階段，HCO3反而略有增加，可能是因?yàn)镹H4HCO3溶液中存在H2CO3發(fā)生的主要反應(yīng)是H2CO3OH═HCO3H2OB．當(dāng)PH大于87以后，碳酸氫根離子和銨根離子同時(shí)與氫氧根離子反應(yīng)C．PH95時(shí)，溶液中CHCO3＞CHN3H2O＞CNH4＞CCO32D．滴加氫氧化鈉溶液時(shí)，首先發(fā)生的反應(yīng)為2NH4HCO32NAOH═NH42CO3NA2CO32615分NH42FESO426H2O莫爾鹽，淺綠色，式量392在定量分析中常用作標(biāo)定高錳酸鉀、重鉻酸鉀等溶液的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，還用作化學(xué)試劑、醫(yī)藥以及用于冶金、電鍍等。回答下列問(wèn)題1莫爾鹽在空氣中比硫酸亞鐵穩(wěn)定，但長(zhǎng)期露置于空氣中也會(huì)變質(zhì)，檢驗(yàn)?zāi)獱桘}是否變質(zhì)的試劑是_______________。2準(zhǔn)確稱(chēng)取MG純凈的莫爾鹽，在錐形瓶中加人20ML水充分溶解，用某酸性K2CR2O7溶液滴定至終點(diǎn)。重復(fù)進(jìn)行3次，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下實(shí)驗(yàn)序號(hào)起始讀數(shù)/ML終點(diǎn)讀數(shù)/MLI2502258Ⅱ1002312Ⅲ0001992①K2CR2O7溶液應(yīng)該放在______________式滴定管中。②寫(xiě)出滴定過(guò)程中反應(yīng)的離子方程式______________；③所測(cè)K2CR2O7溶液的物質(zhì)的量濃度為_(kāi)_____________MOL/L用含M的代數(shù)式表示。3某課題組通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)獱桘}晶體加熱時(shí)的分解產(chǎn)物。①甲同學(xué)提出猜想分解產(chǎn)物可能是N2、FE2O3，SO3、H2O四種物質(zhì)。你是否同意并說(shuō)明理由______________。②乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖裝置，其中A裝置中的固體變?yōu)榧t棕色，則固體產(chǎn)物中含有______________；C裝置中紅色褪去，說(shuō)明氣體產(chǎn)物中含有______________；

簡(jiǎn)介：1江蘇路第五小學(xué)路第五小學(xué)2013年度學(xué)校年度學(xué)校課程實(shí)施方案施方案為了貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，推進(jìn)上海市普通中小學(xué)課程方案、上海市教育委員會(huì)關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見(jiàn)，繼續(xù)深化以“和諧教育”為特色的課程改革，進(jìn)一步提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。根據(jù)上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃、第四輪江蘇路第五小學(xué)三年規(guī)劃要求，特制定江蘇路第五小學(xué)2013年度學(xué)校課程實(shí)施方案。一、學(xué)校一、學(xué)校課程背景分析程背景分析（一）學(xué)校（一）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力情況分析力情況分析學(xué)校認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和上海市普通中小學(xué)課程方案，以“為了每個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更適合的和諧教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校課程改革與發(fā)展，制定并實(shí)施學(xué)校二期課程改革方案，在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與探究型課程上深化課程改革，并聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校確立了“對(duì)話式教學(xué)”的主流地位，并有力地實(shí)施“三二五”教學(xué)法，強(qiáng)化教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)?！盎谏鷳B(tài)課堂的交互性教學(xué)過(guò)程的策略研究”已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。著力優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，向精細(xì)化發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組專(zhuān)業(yè)建設(shè)，與校本研修相結(jié)合，提高有效性，并把教師培訓(xùn)的重心下移，陣地前移，使教師的培養(yǎng)與學(xué)校的課程改革融為一體，努力提升教師的課程改革意識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力譽(yù)教學(xué)實(shí)踐能力，構(gòu)建適應(yīng)二期課改的教師培養(yǎng)、管理機(jī)制。大多數(shù)學(xué)科教學(xué)經(jīng)常在市級(jí)范圍內(nèi)展示，和諧教學(xué)日趨完善與提升。學(xué)校師生通過(guò)各類(lèi)課程，踐行著“和諧教育”，已經(jīng)成為每個(gè)“江五”人的追求。學(xué)校還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高以校長(zhǎng)為核心的課程團(tuán)隊(duì)的組織課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)探究型課程的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)展特色課程，完善學(xué)校課程體系。（二）學(xué)校（二）學(xué)校課程執(zhí)行力情況分析行力情況分析學(xué)校在課程設(shè)置上嚴(yán)格按照市教委要求，清晰區(qū)分“基礎(chǔ)型”、“拓展型”、“探究型”三類(lèi)課程，科學(xué)安排課程，保證開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，專(zhuān)課專(zhuān)用，嚴(yán)格做到按規(guī)執(zhí)行。學(xué)?，F(xiàn)在共有51個(gè)教學(xué)班，在校教師135名，教師年輕化,35歲以下教師38名，占282,具有本科學(xué)歷110名、大專(zhuān)25名,本專(zhuān)學(xué)歷占100。具有高級(jí)職稱(chēng)教3二、二、課程目程目標(biāo)理念體系理念體系（一）學(xué)校（一）學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)理念為了每個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更適合的和諧教育（二）學(xué)校育人目（二）學(xué)校育人目標(biāo)尊重個(gè)性全面發(fā)展關(guān)注全體和諧融合（三）學(xué)校（三）學(xué)校課程價(jià)程價(jià)值更有效更快樂(lè)可選擇（四）學(xué)校（四）學(xué)校課程目程目標(biāo)1．課程指程指導(dǎo)思想思想以素質(zhì)教育和課程改革的基本精神為指導(dǎo)，以“和諧教育”的理念引領(lǐng)，立足校本繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校的課程課改和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)富有創(chuàng)意地實(shí)施國(guó)家課程，建設(shè)和諧發(fā)展的校本課程，關(guān)注素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道課堂，深入內(nèi)核，用行動(dòng)詮釋課改理念，構(gòu)建和諧課堂，建立科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成一個(gè)使學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性充分張揚(yáng)、可供選擇的課程體系，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程，豐富拓展課程，發(fā)展探究課程，凸顯特色課程，使學(xué)校課程特色更明顯,為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)課程基礎(chǔ)。2課程發(fā)展目展目標(biāo)以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）為指導(dǎo)，積極貫徹上海市課程方案，以“學(xué)生學(xué)習(xí)需求”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)新”為價(jià)值取向，以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”為目標(biāo)，建構(gòu)多層次、多類(lèi)型、高質(zhì)量的學(xué)校多元課程體系。江五“和諧教育”課程發(fā)展目標(biāo)的三個(gè)關(guān)鍵詞是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)“全面全面”是“和諧教育教育”課程建程建設(shè)的出的出發(fā)點(diǎn)，“和諧教育”課程的出發(fā)點(diǎn)既是全體江五人德智體美勞諸領(lǐng)域的全面發(fā)展，也是每個(gè)江五個(gè)體的人在個(gè)性得到充分發(fā)展基礎(chǔ)上的江五群體的全面發(fā)展。所以在推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)中，我們將致力于提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)力、提升教師課程執(zhí)行力、提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力。“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)”是“和諧教育教育”課程建程建設(shè)的基本策略的基本策略，即在江五的和諧教育課程建設(shè)中，正確理解不同的課程及活動(dòng)在學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展中具有不同的質(zhì)、能和效用，相互

簡(jiǎn)介：環(huán)境工程設(shè)計(jì)軋鋼廢水工藝設(shè)計(jì)1西南大學(xué)研究生課程考試答卷紙考試科目環(huán)境工程設(shè)計(jì)院、所、中心資源環(huán)境學(xué)院專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域環(huán)境工程研究方向級(jí)別2010級(jí)學(xué)年第一學(xué)年學(xué)期秋姓名黃小娟學(xué)號(hào)112010320001790類(lèi)別全日制碩士（①全日制博士②全日制碩士③教育碩士④高師碩士⑤工程碩士⑥農(nóng)推碩士⑦獸醫(yī)碩士⑧進(jìn)修2010年12月20日研究生院籌制環(huán)境工程設(shè)計(jì)軋鋼廢水工藝設(shè)計(jì)3軋鋼廢水處理工藝設(shè)計(jì)軋鋼廢水處理工藝設(shè)計(jì)黃小娟112010320001790西南大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，重慶400716摘要摘要概述了軋鋼廢水的主要污染物的來(lái)源和處理概況，并分析了物理處理法和化學(xué)處理法存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。根據(jù)軋鋼廢水的的水量、水質(zhì)選用合適的處理工藝，并對(duì)選用的各種處理構(gòu)筑物進(jìn)行設(shè)計(jì)和計(jì)算、廢水處理站的平面和布置高程布置。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞軋鋼廢水；工藝；設(shè)計(jì)THEROLLINGWASTEWATERTREATMENTPROCESSHUANGXIAOJUANCOLLEGEOFRESOURCESANDENVIRONMENT,SOUTHWESTUNIVERSITY,CHONGQING400716,CHINAABSTRACTBRIEFINTRODUCTIONOFTHESOURCESANDTHETREATMENTMETHODSOFTHEROLLINGWATERPOLLUTANTSANDANALYZEDTHEPROBLEMSOFPHYSICALTREATMENT,ASWELLASCHEMICALTREATMENTANDTHENPROPOSETHEIMPROVEMENTSOFTHETREATMENTMETHODSACCORDINGTOWATERQUALITYANDQUANTITY,CHOOSEAPPROPRIATETREATMENTPROCESS,DESIGNANDCALCULATEONTHERANGEOFTREATMENTSTRUCTURESKEYWORDSROLLINGWASTEWATERMETHODDESIGN文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述1軋鋼廢水污染物的來(lái)源軋鋼廢水污染物的來(lái)源軋機(jī)在軋制鋼材的過(guò)程中，軋機(jī)軋輥輥道和軋制鋼材的表面必須進(jìn)行噴淋冷卻。大量的氧化鐵皮帶入系統(tǒng)中，各潤(rùn)滑點(diǎn)含油類(lèi)物質(zhì)大量帶入系統(tǒng)，在周檢或檢修過(guò)程中亦有油類(lèi)物質(zhì)進(jìn)入水體。此外潤(rùn)滑點(diǎn)漏油、油壓系統(tǒng)滲油或生產(chǎn)過(guò)程中油管爆裂尤其易造成系統(tǒng)油類(lèi)沖擊負(fù)荷。另一類(lèi)污染物來(lái)源是固體雜質(zhì)等廢棄物和特殊污染物如清洗劑、洗滌液等。這些廢水如果直接排放，不僅污染環(huán)境，而且造成水資源嚴(yán)重浪費(fèi)12。2處理概況處理概況軋鋼水水質(zhì)外觀多為棕紅色乳濁液，PH一般在6872之間，回水SS一般在100300MG/L左右，油含量一般在4080MG/L左右。其處理方法一般為“一沉、

簡(jiǎn)介：1求聰中心小學(xué)學(xué)生多元化綠色綜合評(píng)價(jià)方案（試行）求聰中心小學(xué)學(xué)生多元化綠色綜合評(píng)價(jià)方案（試行）為認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部啟動(dòng)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革及在全國(guó)推行的中小學(xué)“綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生多元化綠色評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧、持續(xù)發(fā)展，結(jié)合本校實(shí)際，制定以下方案。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為準(zhǔn)繩，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)新機(jī)制，全面落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，樹(shù)立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的根本目的。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。三、評(píng)價(jià)原則1．發(fā)展性原則堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。2．全面性原則3朗，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。5．運(yùn)動(dòng)與健康熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。6．審美與表現(xiàn)能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。7．個(gè)性特長(zhǎng)素質(zhì)積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘潛力，展示自己的才能。五、評(píng)價(jià)方法1學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度的要求，確定自評(píng)等級(jí)。2學(xué)生互評(píng)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度的相關(guān)要求，學(xué)生互相提供相關(guān)證據(jù)，確定評(píng)價(jià)等級(jí)。3教師評(píng)價(jià)由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，班級(jí)評(píng)價(jià)小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。4評(píng)價(jià)次數(shù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)。5評(píng)價(jià)結(jié)果。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)語(yǔ)兩個(gè)部分。附求聰中心小學(xué)學(xué)生多元綠色綜合評(píng)價(jià)表