1、本文從語言順應論的角度分析研究了商務英語課堂教師英漢語碼轉換現(xiàn)象，重點探討了其功能和順應性?；诖耍狙芯刻岢鋈齻€研究問題：1.商務英語課堂教師英漢語碼轉換在數(shù)量、頻率、功能等方面呈現(xiàn)什么特點？2.商務英語課堂教師英漢語碼轉換順應了哪些因素？可能呈現(xiàn)什么順應模式？3.商務英語教師和學生對教師英漢語碼轉換作為一種順應策略分別持什么態(tài)度？ 本研究采用定性和定量相結合的研究方法，通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)。受試為5名商務英語教師和114名商務英

2、語學生。研究工具為課堂錄音和觀察、教師訪談和一份商務英語課堂教師英漢語碼轉換調(diào)查問卷，用來收集有關英漢語碼轉換的數(shù)據(jù)，了解教師和學生對英漢語碼轉換的態(tài)度，分析教師英漢語碼轉換的功能和順應性。原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，問卷數(shù)據(jù)輸入SPSS進行了描述性分析。結果表明： 1.教師英漢語碼轉換是商務英語課堂上的一種普遍現(xiàn)象，本研究中的5位商務英語教師無一例外都使用了英漢語碼轉換，但具體數(shù)量和頻率有所不同。 2.教師英漢語碼轉換主要具有翻

3、譯、解釋和組織課堂等功能，是教師在動態(tài)的課堂語境下為實現(xiàn)特定的教學目的而進行的一種語言選擇和順應。宏現(xiàn)上，教師語碼轉換是為了順應課程特點、教師教學理念、學生對商務英語的掌握程度；微觀上，在具體的課堂語篇中，教師語碼轉換順應了語言現(xiàn)實、教師在課堂上的角色和教師的心理意圖。 3.教師和多數(shù)學生對課堂教師英漢語碼轉換持肯定態(tài)度，認為教師英漢語碼轉換能夠促進學生對商務英語知識的學習，但同時提出英漢語碼轉換不應該過度使用。 本文就