1、當(dāng)前新課程正如火如荼地在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展，正經(jīng)歷新課程教學(xué)的老師們，無(wú)不思索著如何踐行新課程理念的問(wèn)題，紛紛在各自領(lǐng)域內(nèi)嘗試著探究、合作、自主等新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，有時(shí)成功，有時(shí)失敗，種種經(jīng)歷都在告訴老師們一個(gè)道理，那就是創(chuàng)設(shè)良好的能吸引學(xué)生參與的問(wèn)題情境才是成功的保障。 本文針對(duì)教師們?cè)趩?wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中所存在的隨意性、淺表性以及“滿堂問(wèn)”等問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)踐的研究出發(fā)，根據(jù)建構(gòu)主義等當(dāng)前教育、教學(xué)相關(guān)理論，根據(jù)新課程理念，并結(jié)合

2、自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及其他一線教師在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，摸索出高中生物教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的7條基本原則、5個(gè)創(chuàng)設(shè)策略以及10項(xiàng)創(chuàng)設(shè)途徑，同時(shí)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)所形成的這些理論進(jìn)行驗(yàn)證。 研究的結(jié)果表明： 1、高中生物教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提高學(xué)生問(wèn)題解決能力有顯著作用。 3、教師在積極創(chuàng)設(shè)