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簡介：C語言程序設計語言程序設計課程設計課程設計題目題目飛機訂票系統(tǒng)飛機訂票系統(tǒng)院（系）院（系）專業(yè)班級專業(yè)班級學號號學生姓名學生姓名指導教師指導教師教師職稱教師職稱起止時間起止時間目錄第1章課程設計的目的與要求111課程設計目的112課程設計的實驗環(huán)境113課程設計的預備知識114課程設計要求1第2章課程設計內容221程序功能介紹222程序整體設計說明2221設計思路2222數(shù)據(jù)結構設計及用法說明3223程序結構（流程圖）5224各模塊的功能及程序說明5225程序結果623程序源代碼及注釋7第3章課程設計總結17參考資料18

簡介：目錄35KV輸電線路距離保護課程設計2第一章輸電線路距離保護311距離保護的作用及基本原理3111距離保護原理3112距離保護的時限特性4113三段式距離保護原理框圖512單相阻抗繼電器的動作特性與構成原理8121阻抗繼電器類型8122阻抗繼電器的構成10123復平面下阻抗繼電器特性1213阻抗繼電器的接線方式14131對接線方式的基本要求14132反應相間短路的阻抗繼電器的接線方式1414影響阻抗繼電器正確測量的因素16141故障點過渡電阻的影響1715影響距離保護正確動作的因素17151分支電流對距離保護的影響17152系統(tǒng)振蕩的影響17153電壓回路斷線的影響17154對斷線閉鎖裝置的主要要求1816繼電器的選擇19161選用繼電器的原則1917互感器的選擇21171電流互感器的選擇21172電壓互感器的選擇2218距離保護的整定計算23181距離保護各段的整定計算23182整定計算過程2719對距離保護的評價及適用范圍28第一章第一章輸電線路距離保護輸電線路距離保護11距離保護的作用及基本原理距離保護的作用及基本原理電流、電壓保護的主要優(yōu)點是簡單、經(jīng)濟、可靠、但由于受系統(tǒng)運行方式影響較大，尤其是在重負荷、高電壓等級、長距離的復雜網(wǎng)絡中選擇性、靈敏性、快速切出故障的要求很難滿足。因此，在結構復雜的電網(wǎng)中，常采用距離保護，一種性能更加完善的保護裝置。111距離保護原理距離保護原理距離保護是利用短路發(fā)生時電壓電流同時變化的特征，測量電壓與電流的比值，該比值反應故障點到保護安裝處的距離，如果該距離小于整定值則保護裝置動作，否則，保護裝置不動作。圖11距離保護原理示意圖電力系統(tǒng)如圖11所示，根據(jù)距離保護選擇性要求，1、2只在MN內部故障時保護才動作，K3故障時保護不應動作，距離保護第1段應與電流速斷保護一樣，保護距離小于MN距離。整定距離用SETL表示，當系統(tǒng)發(fā)生短路故障時，首先判斷故障方向，若故障位于保護正方向，則設法計算出保護安裝處到故障點的距離KL,若小于，說明故障發(fā)生在保護范圍以內，這時保護應立即動作，跳開相應的斷路器；若大于則說明故障發(fā)生在保護范圍之外，保護不應動作。如果判斷為反方向，直接判斷為區(qū)外故障不動作。MN12EIEIIK1K2IMLSETLK1LK2UMK3LK3

簡介：運動會計分系統(tǒng)課程設計報告運動會計分系統(tǒng)課程設計報告計算機科學與工程學院數(shù)字媒體與技術專業(yè)數(shù)據(jù)結構與算法課程設計報告學生班級學生學號學生指導教師2021年9月1日目錄第一章課程設計的目的和要求111課程設計的目的112課程設計問題描述113課程設計基本要求214課程設計測試數(shù)據(jù)2第二章課程設計任務容3第三章詳細設計說明431數(shù)據(jù)類型定義432程序功能圖及功能說明5321程序功能圖6322程序功能說明633程序流程圖734算法設計8上所處理的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)結構課程主要是研究非數(shù)值計算的程序設計問題中所出現(xiàn)的計算機操作對象以及它們之間的關學校和操作的學科。數(shù)據(jù)結構是介于數(shù)學、計算機軟件和計算機硬件之間的一門計算機專業(yè)的核心課程，它是計算機程序設計、數(shù)據(jù)庫、操作學校統(tǒng)、編譯原理及人工智能等的重要基礎，廣泛的應用于信息學、學校統(tǒng)工程等各種領域。學習數(shù)據(jù)結構是為了將實際問題中所涉及的對象在計算機中表示出來并對它們進行處理。通過課程設計可以提高學生的思維能力，促進學生的綜合應用能力和專業(yè)素質的提高。課程設計的目的1）要求學生達到熟練掌握C語言的基本知識和技能。2）了解并掌握數(shù)據(jù)結構與算法的設計方法，具備初步的獨立分析和設計能力。3）提高程序設計和調試能力。學生通過上機實習，驗證自己設計的算法的正確性。學會有效利用基本調試方法，迅速找出程序代碼中的錯誤并且修改。4）培養(yǎng)算法分析能力。分析所設計算法的時間復雜度和空間復雜度，進一步提高程序設計水平。5）初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、學校統(tǒng)設計、程序編碼、測試等基本方法和技能。12課程設計問題描述

簡介：建設項目環(huán)境影響報告表建設項目環(huán)境影響報告表項目名稱紹興高鐵北站紹興高鐵北站TOD綜合體項目（綜合體項目（B、C1區(qū)塊）區(qū)塊）交通樞紐配套工程交通樞紐配套工程建設單位紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務有限公司紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務有限公司蓋章編制單位浙江天川環(huán)?？萍加邢薰揪幹迫掌诙鸲鹉晔?一、一、建設項目基本情況建設項目基本情況項目名稱紹興高鐵北站TOD綜合體項目（B、C1區(qū)塊）交通樞紐配套工程建設單位紹興市鏡湖科技城開發(fā)服務有限公司法人代表聯(lián)系人通訊地址浙江省紹興市越城區(qū)鳳林西路155號1509室聯(lián)系電話郵政編碼312000建設地點鏡湖新區(qū)東至A06地塊、南至規(guī)劃綢緞路（北站南路）、西至杭紹臺高速、北至嘉會河立項審批部門紹興市鏡湖新區(qū)規(guī)劃建設部項目代碼20203306547003122721建設性質新建■擴建□技改□行業(yè)類別及代碼E481鐵路、道路、隧道和橋梁工程建筑K701房地產開發(fā)經(jīng)營用地面積平方米958551建筑面積平方米34348311總投資萬元3697310其中環(huán)保投資萬元547環(huán)保投資占總投資比例015評價經(jīng)費萬元預期投產日期2024年11月11項目項目由來由來紹興高鐵北站TOD綜合體項目位于紹興北站站前區(qū)，將交通功能與城市功能相融合，集商務辦公、科創(chuàng)研發(fā)、交流展示發(fā)布、星級酒店、商業(yè)零售等多重功能于一體，打造功能完善、換乘高效、出行便捷、多元復合的現(xiàn)代化、智慧型城市交通綜合體，是第四代TOD的全新樞紐、展現(xiàn)紹興全新面貌的新視窗、新興產業(yè)研發(fā)的新平臺。該項目總用地面積約35公頃，分為A、B、C、D四個區(qū)塊，該項目的實施將建設成集長途客運、軌道交通、城市公交、旅游集散、城市會展、科創(chuàng)服務于一體的綜合交通樞紐，適應紹興現(xiàn)代化大城市建設的需要。本項目主要評價紹興高鐵北站TOD綜合體項目中的B、C1區(qū)塊，總投資3697310萬元，新建高鐵配套旅游服務中心、交通綜合管理中心及旅館等用房，總建筑面積34348311平方米，并配套橋梁、隧道、管線及景觀等設施，實施紹興高鐵北站TOD綜合體項目（B、C1區(qū)塊）交通樞紐配套工程。根據(jù)中華人民共和國環(huán)境影響評價法（2018年修訂）、建設項目環(huán)境保護管理條例及浙江省建設項目環(huán)境保護管理辦法（2018年修正）的規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設項目必須進行環(huán)境影響評價，使經(jīng)濟建設與環(huán)境保

簡介：技術與裝備LTECHNOLOGY＆EQUIPMENT濕法煉鋅渣綜合利用工藝現(xiàn)狀及分析鋅渣綜合利用的工藝方法選擇主要取決于鋅渣的性質，應根據(jù)浸出渣的具體性質，結合各個工廠的生產特點來選擇合適的生產方法。本文重點闡述了鋅濕法冶煉產出的鉛銀渣的處理工藝，提出了濕法煉鋅渣綜合利用回收有價金屬的工藝選擇應注意和考慮的問題。文I楊建軍丁朝李永祥謝克強黃孟陽王俠前目前，濕法煉鋅工藝主要包括常規(guī)濕法煉鋅工藝、高溫熱酸浸出工藝、硫化鋅精礦富氧常壓直接浸出工藝以及硫化鋅精礦直接加壓浸出工藝。盡管富氧常壓直接浸出與加壓直接浸出是目前濕法煉鋅的新技術，也是發(fā)展趨勢，但由于歷史原因，國內目前主流還是常規(guī)浸出工藝和高溫熱酸浸出工藝，其工藝流程如圖1、圖2所示】。高溫熱酸浸出工藝的實質就是將中性浸出渣進行高溫高酸浸出，使在低酸中難以溶解的鐵酸鋅以及少量其他未溶解的鋅化合物得到溶解，從而進一步提高鋅的浸出率。無論采用常規(guī)濕法煉鋅工藝還是高溫熱酸浸出工藝，最終均產出相當數(shù)量的浸出渣。如焙燒礦常規(guī)兩段浸出工藝，其渣率高，一般高達40％～50％，渣中鋅、鉛、銅、鎘、銀、銦等有價金屬含量較高，這些有價金屬主要以金屬氧化物、硫化物、硫酸鹽等形式存在，需采用揮發(fā)法將渣中的鋅等有價金屬進行回收。采用熱酸浸出，盡管流程縮短了，但仍然產出大量的廢渣鉛銀渣、鐵渣。據(jù)某個產能為2O萬T／A的電鋅冶煉廠統(tǒng)計，年產出鉛銀渣約78．4萬T干量，其化學成分見表1。近年來，國內鉛鋅企業(yè)產能擴張較快，資源供給矛盾13趨緊張，國內有色行業(yè)競爭的焦點將轉移到對資源的占有和資源綜合回收利用技術上來。因此，對濕法煉鋅渣中有價金屬進行綜合回收利用已是一項刻不容緩的工作。44世界有色金屬2011年第6期國內外鉛銀渣綜合利用現(xiàn)狀鉛銀渣綜合回收方式分為兩類濕法浸出富集和火法富集。浸出富集是利用適當?shù)娜軇⒃现械挠杏贸煞洲D入溶液，主要有硫化一浮選浸出、硫脲浸出、氯鹽浸出、氰化浸出、硫酸化焙燒浸出；在熱酸浸出．鐵礬或針鐵礦，赤鐵礦沉鐵方法問世以前，國內外廠家大都采用火法處理濕法鋅渣，以回收其中的有價金屬，主要有回轉窯揮發(fā)工藝、煙化工藝、浸沒熔煉、奧斯麥特AUSMELT、基夫賽特煉鉛工藝、氧氣底吹工藝。其中，硫化一浮選浸出、硫脲浸出、氯鹽浸出、回轉窯揮發(fā)、煙化、浸沒熔煉在實際中運用得最多。1．濕法浸出富集圖1鋅焙砂浸出的常規(guī)工藝流程度電解液圖2鋅焙砂的熱酸浸出流程1硫化一浮選工藝硫化浮選工藝處理鉛銀渣，主要目的是綜合回收渣中的銀，但其回收率表1某廠鋁銀渣化學成分表％僅為60％左右。濕法煉鋅浸出渣中大約80％的銀以硫化物和單體形態(tài)存在，且90％以上的銀分布在一200目可浮選粒級范圍內，因此浸出渣可采用直接浮選法或預處理后再浮選的方法回收銀。成分CA0ZNZN水FEINCUPBSIO2AG／GT鉛銀渣13．137．553．0S7．630．01O．285．0418．68513．12技術與裝備LTECHNOLOGY＆EQUIPMENT圖3浸出渣熔化煙化工藝流程圖婦氣矗L磕化法是在液相中熔融狀態(tài)進行，而回轉窯揮發(fā)工藝則是在固態(tài)下還原揮發(fā)鋅。作為煙化工藝還原劑和爐燃料的煤是廉價消耗品，工藝所產出的金屬氧化物也易處理，因此，相比起來，煙化工藝最易產出環(huán)保型渣，煙化工藝流程圖見圖3。據(jù)報道，韓國溫山冶煉廠采用此工藝處理浸出渣。3浸沒熔煉工藝前蘇聯(lián)的熔池熔煉法是通過熔池兩側的風口向熔體噴入富氧空氣，爐子操作復雜，而且產生的熔渣可能堵塞風II。澳大利亞研究人員吸取熔池熔煉的優(yōu)點，改進爐子，簡單操作，提出浸沒熔煉法。該法通過垂直插入渣層的噴槍向耐火材料砌筑的熔池中的熔體直接吹入空氣、燃料和其他物質，同時產生強烈的攪動，在熔體中發(fā)生硫化。氧化，還原造渣等物理化學變化的冶金過程，避免因停風而產生堵塞風口，其基本原理與熔池熔煉相同，將銀及銅、鉛等富集于冰銅或粗金屬相中，使其與渣分離。由于浸沒熔煉法處理鋅浸出渣具有更高的金屬揮發(fā)率，如果配套后續(xù)處理煙塵、冰銅及粗金屬等的設施，浸沒熔煉法完全可以代替回轉窯和浮選的方法。3．其他工藝表3為國內某冶煉企業(yè)煉鋅所產生表3某廠鉛銀渣化學成分表的鉛銀渣，物相檢測表明74．9％PB、50％ZN及71％S以硫酸鹽形式存在，50．5％AG以硫化物形態(tài)存在。根據(jù)鉛銀渣物料成分及物相組成，白銀公司研究所開發(fā)出一種新工藝，以納米級ZNO形態(tài)回收ZN，以紅丹形式回收PB，其工藝流程如圖4所示。這種新的氯化工藝可綜合回收鉛銀渣中的PB、ZN、FE、AG四種金屬元素，經(jīng)濟效益顯著?？偨Y冶金渣中有價金屬的回收，是當今環(huán)保的一大主題。近LO年來，我國鋅工業(yè)發(fā)展迅速，生產能力和產量持續(xù)大幅度增長，鋅的產量和消費量已經(jīng)躍居世界第一。鋅冶煉廠每年都要產出大量的鉛銀渣。過去由于有價金屬價格低迷，再加上缺乏經(jīng)濟，可行的回收途徑，這些鉛銀渣未能得到有效處理，不僅浪費了大量資源，對環(huán)境也有一定污染，而且影響企業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著經(jīng)濟發(fā)展對有色金屬需求的增長，一方面，由于鉛鋅礦原料供應困難、價格大幅上漲，導致鉛鋅冶煉企業(yè)產品價格與精礦價格差越來越小，競爭加劇，促使企業(yè)進一步挖掘鉛銀渣中銀、銦、鉛、鋅等有價金屬潛力，為綜合回收金屬提供了驅動力。另一方面，有價金屬價格上漲，使鉛銀渣中銀、鉛等有價金屬價值大幅提高，提高了鉛銀渣中有價金屬綜合回收的經(jīng)濟性。本文所闡述的多種從鋅浸出渣中回收有價金屬的工藝方法各有優(yōu)點與不足，各個企業(yè)應根據(jù)浸出渣中有價金屬的含量、種類的不同，結合生產特點，選擇合適的經(jīng)濟可行的綜合回收工藝，實現(xiàn)清潔生產和可持續(xù)發(fā)展。固成分ZNEZNPBFESO一CUCAOMGOSIO2SAG鉛銀渣％7．53．O68．55．829．950．O23690．1418．7813．94O．0246世界有色金屬2011年第6期重置E量。圖4鉛銀渣綜合回收利用新工藝流程【作者單位1云南銅業(yè)集團有限公司2昆明理工大學冶金與能源工程學院；3真空冶金國家工程實驗室】■圃÷?！綢】華一新．有色冶金概論【M】．北京冶金工業(yè)出版社．2007，L12．1】3．【2】株冶科技．1982，2112．【31黃開國．從鋅浸出渣中浮選回收銀【J】．中南工業(yè)大學學報，1997，286；530．532．【4】J．E．DUTRIZAC，T．TCHEM．MINERALPROCESSINGANDEXTRACTIVEMETALLURGY，1988，97180．5周洪武，徐子平．有色金屬冶煉部分，1991，618．【6KAKOVSKIII．A．ETA1．THIOCARBAMIDESOLVENTFORGOLDANDSILVER,FIZ．KHIM．OSN．PERERAB．MINER．SYRYA．1992．14G．73D．M．WYSIOUZIL，R．S．SALTER，LEADZN90，PRO．WOLDSYRUP．META1．ENVIRON．CONTROLLL9THTMSANNU．MEET，1990．87．【8】比利時專利．NO．847441．F9】株冶科技．1990，183～4，29F1O加拿大專利．CA．1090141．【11】黃開國．硫脲法從鋅的酸浸渣中回收銀J中南工業(yè)大學學報．1998，296538541．【L2J．VINALSETA1．HYDROMETALLURGY．1991，262．179．13】美國專利．US．6602477．14馬永濤，王風朝．鉛銀渣綜合利用探討【J．中國有色冶金．2008，63；44．49．15】BETHBLE．META1．19859，7～13．161傅作?。猩饘僖睙挷糠郑?9881，4I．17趙宏．鉛銀渣綜合利用新工藝探討【J1．有色金屬冶煉部分，2001，4L6．17．

簡介：第8卷無錫南洋職業(yè)技術學院論叢小型汽車綜合性能檢測線的平面布置設計叢曉英［摘要］對小型汽車進行綜合性能檢測是汽車運輸業(yè)車輛技術管理的主要內容之一，是檢查鑒定車輛技術狀況和維修質量的重要手段。本文從小型汽車綜合性能檢測出發(fā)，考慮如何合理地進行檢測線的平面布置，提出設計。［關鍵詞］工位；布置［中圖分類號］U4681［文獻標識碼］A［文章編號］JSB059200903002808前言汽車綜合性能檢測線設計成功與否，關鍵在于工位布局。工位布局是整個設計的基礎，也是整個設計的主脈。眾所周知，檢測線上各工位之間、設備之間的布置并不是雜亂無章，隨意擺放的，盡管檢測線工藝布局不盡相同，但都是以一定的科學、法律、法規(guī)及國家標準為依據(jù)，并結合相關的實際情況設計的。各檢測工位及各工位上的檢測設備是以一定的相關依據(jù)及標準統(tǒng)籌安排布置好的。汽車綜合性能檢測線的工位布局與檢測站規(guī)模大小、設備功能、檢測車型等因素有很直接的關系，在實際工作中可根據(jù)具體要求進行布局。一般來說，是按著先易后難的原則通常把外檢工作安排在第一個工位，以便于對汽車技術狀況做出直觀判斷，并為以后的檢測工作做好準備。因此，我在綜合性能檢測線的平面布置具體設計上，首先，盡可能采用了直接順序檢測方式。把車輛排放檢測放在車間入口，排污較大的檢測項目靠近大門，并在主風向的下風位，減少車間內部污染。前照燈檢測布置于車間中央，避免陽光照射引起檢測誤差；第二方面，在設計上我考慮到每個工位的檢測等時性，即各工位檢測時間大體上相等，后面工位比前面工位檢測的時間短一些，以保證線上檢測車輛順暢；第三方面，在空間布置上合理考慮，保證絕大部分車型不會發(fā)生空間上的干涉，占地面積少。我所設計的檢測線是按工位綜合式布置的。工位按外檢和整車、安全性、動力性、經(jīng)濟性、行使穩(wěn)定性能、環(huán)保性能等布置。由于目前檢測線上使用的承載式檢測設備是分噸位級的（一般分為3、10或15噸級），因此涉及具體設備的定位距離。一般小車線是按車輪距1200～1500MM，軸距2000～3500MM，車身長度L6M，質量GA3T的車輛設置的；大車線是按車輪距1800～2200MM，軸距3500～6500MM，車身長度L≤10M，質量GA10T（或15T）的車輛設置；這些尺寸是設備布局定位的參考。我為適用于小車線檢測設計了平面布置方案（車輪距1200～1500MM，軸距2000～3500MM，車身長度L6M，質量GA3T）。一、總體的布局檢測車間面積為4795M2，整個檢測大院長70M,寬685M。東西兩側開設大門，檢測車輛自西側大門駛入大院后，可根據(jù)指示路標進入各檢測車間。車道標有白色帶箭頭引車線。整個檢測車間分為五部分即外檢（在室外）、安檢車間、綜檢車間、淋雨臺、清洗臺（在室外）。汽車進入檢叢曉英（1978），女，山東威海人，實驗員。無錫南洋職業(yè)技術學院汽車工程系，江蘇無錫214081。第8卷第3期2009年11月無錫南洋職業(yè)技術學院論叢JOURNALOFWUXISOUTHOCEANCOLLEGEVOL．8NO．3NOV．200928第8卷無錫南洋職業(yè)技術學院論叢（二）作業(yè)使用的基本設施與檢測設備外檢人員應使用的必要的工、量具和儀具（包括但不限于檢驗專用手錘、手電筒、鋼卷尺一把、直尺、輪胎氣壓表一只、發(fā)動機轉速表一只、水溫計、拉力計一臺、鋼板尺一把、輪胎花紋深度尺一把）。（三）外檢的基本設施及設備包括外檢停車場，檢測用地溝及底盤間隙檢查儀，尾氣分析儀、煙度計、輪胎充氣用壓縮空氣源。（四）安裝位置外檢布置在車間的外部。外檢布置為通道式，兩側有墻，設置頂棚，便于雨天作業(yè)和避免烈日暴曬。1外檢停車場外檢停車場是水泥地坪，地面平整，縱橫向坡度控制在1以內。檢驗場地的容量與檢車量相適應。2外檢地溝外檢工位設計有地溝。外檢地溝主要用于對汽車底盤下方機件的檢驗。外檢地溝的結構與尺寸可因地制宜。因所設計的檢測線是適用小車型布置的，所以底檢地溝設置為長5M，內側凈寬08M（確保微型車輛能駛上地溝）。地溝用66的角鐵鑲邊，地溝兩側設置樓梯可供檢測人員進入地溝進行項目檢測。3底盤間隙儀外檢地溝上可配置底盤間隙檢查臺，在對底盤下方機件進行檢測的同時可對底盤間隙進行檢測。4在地溝后端3M處安裝轉向角儀，對汽車的轉向角進行檢測。一人在檢測車輛轉向角的同時另一檢測員可在駕駛室利用轉向拉力計對車輛的方向盤進行檢測。5此外，還在此工位上布置尾氣分析儀和煙度計。尾氣分析儀和煙度計放置在地溝的前端儀器小車上，當汽車駛上地溝進行底盤檢測時可同時對其進行尾氣和煙度檢測。（五）配備人員2人（六）檢測參考時間10分鐘（七）布置理由1社會上不少人存在一種錯誤認識，認為外檢是露天檢測，走過場，可有可無。其實不然，汽車外檢是汽車使用可靠性不解體檢測的重要組成部分。無論在檢測項目數(shù)量上，或重要性上都占有很大比重。設外檢線的目的就是為了給外檢人員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，把外檢工作做好，做到位。從而使外檢工作得到加強。把外檢工作放在第一道工序，是為其它檢測項目打好基礎，如遇有外檢關鍵項不合格的，將不得進入下一道程序檢測，由外檢車間駛出。2把尾氣分析布置在外檢是因為在進行這些項目檢測時會在局部區(qū)域內產生重型污染，為了使車間符合衛(wèi)生標準減少污染和保證檢測員工的身體健康，故而放置在外檢工位。（八）使用或推薦使用設備底盤間隙儀廢氣分析儀（重量9KG；外形尺寸310MM170MM400MM）三、安全環(huán)保檢測車間（長27M寬75M）安檢車間布置示意圖（單位M）30

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簡介：CFDPOST模擬后處理專題課I云圖I矢量圖I流線圖I曲線圖I散點圖L數(shù)據(jù)報告L瞬態(tài)動L畫高階功能LCFDPOSTOFSIMULATIONPOSTPROCESSINGCOURSE3軟件效果展示三維云圖三維云圖3D切片切片等值線圖等值線圖曲線圖網(wǎng)格顯示網(wǎng)格顯示點云顯示點云顯示創(chuàng)建線壓力云圖壓力云圖

簡介：期末綜合檢測卷A時間45分鐘滿分100分一、選擇題每小題3分，共45分。每小題只有一個選項最符合題目要求1．秦朝和隋朝都是短命王朝，卻分別為漢唐盛世奠定了基礎，它們共同的歷史貢獻是BA．都出現(xiàn)了盛世B．都創(chuàng)立了有利于統(tǒng)一的制度和措施C．都開鑿了溝通南北的大運河D．都修筑過大規(guī)模的軍事防御工程2．“水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香?！边@首及第謠與下列哪一制度直接相關CA．行省制度B．三省六部制C．科舉制度D．中央集權制3．唐太宗李世民是中國古代杰出的統(tǒng)治者，他在位期間B①重用敢于直言的魏征，虛心納諫②給發(fā)明活字印刷術的畢昇頒獎③把文成公主嫁給松贊干布，增進了漢藏友好關系④派遣鑒真東渡日本，傳播唐朝文化A．①②B．①③C．②④D．③④4．中央電視臺播放的廣告中有這樣一句話“海納百川，有容乃大?！毕铝心囊粋€朝代以博大的胸懷，造就了盛世繁榮景象DA．秦朝B．西漢C．隋朝D．唐朝5．“大盜既滅，而武夫戰(zhàn)卒以功起行陣，列為侯王者，皆除節(jié)度使。由是方鎮(zhèn)相望于內地，大者連州十余，小者猶兼三四?！边@反映了唐朝時期出現(xiàn)的哪一局面AA．藩鎮(zhèn)割據(jù)B．宦官專權C．黃巢起義D．安史之亂6．“黃袍加身”“杯酒釋兵權”等歷史典故，與下列哪個歷史人物有關DA．耶律阿保機B．完顏阿骨打C．元昊D．趙匡胤7．唐朝以前，黃河流域粟和小麥廣泛種植，糧食產量超過南方。從唐朝中晚期至宋代，長江流域的農業(yè)發(fā)展較快，糧食產量逐漸超過北方，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的民諺。上述材料說明CA．糧食產量的增多促進人口的增長B．統(tǒng)治者調整統(tǒng)治政策促進經(jīng)濟發(fā)展C．農業(yè)經(jīng)濟重心南移D．灌溉技術的改進使糧食產量增多8．下圖所示行政制度影響深遠，其設置于BA．宋朝B．元朝C．明朝D．清朝9．下圖反映了我國古代某一朝代的都城布局，該布局的出現(xiàn)應該不晚于C我最向往的朝代就是宋朝。余秋雨2根據(jù)材料二并結合所學知識，分析湯因比、余秋雨選擇和向往宋朝的原因。4分豐富的物質生活或農業(yè)發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)貿易的繁榮；發(fā)達的科技科學技術居于當時世界的最前列；多彩的文化娛樂活動；開闊的對外視野或海外貿易發(fā)展等。答出其中3點、言之有理即可材料三康熙在臺灣設一府三縣，隸屬福建省，派兵駐守。施行“展界開?！闭撸x鄉(xiāng)背井之人紛紛還歸鄉(xiāng)里，認故畝，以耕以鑿，漸次墾辟，至無曠土。各宜樂業(yè)，人民安生。名家講壇3根據(jù)材料三，概括康熙收復臺灣后的治理措施及其作用。4分措施設行政機構；駐軍；開放海禁。作用人口增加；耕地擴大；百姓安居樂業(yè)。答出其中2點即可17．觀察下列圖片，結合所學知識回答問題。1識讀材料，結合所學，梳理我國古代的對外關系。4分唐朝圖一鑒真東渡日本圖二對外友好交往的史實①玄奘西行②明朝圖三鄭和下西洋圖四抗擊外來侵略的史實③戚繼光抗擊倭寇清朝圖五抗擊外來侵略的史實④鄭成功收復臺灣2鄭和曾率領船隊七次下西洋，其船隊最遠到達了什么地方2分你是怎樣看待這次遠洋航行的4分最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來，開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng)，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。

簡介：用心愛心專心120102010年全國高考理科綜合測試湖南卷物理試題評析年全國高考理科綜合測試湖南卷物理試題評析摘要摘要對2010年全國高考理科綜合測試湖南卷物理試題作一般統(tǒng)計分析，評析其整體特征關鍵詞關鍵詞全國高考理科綜合測試湖南卷物理試題物理試題評析2010年是我省實施新課改高考方案的第一年，今年高考命題的總原則是體現(xiàn)理念，突出特色，平穩(wěn)過渡。高考命題的總思路是準確把握新課改精神，吸收新課改理念，積極反映新課改的最新成果，著力于創(chuàng)新意識和實踐能力人才的選拔，在進一步處理好“知識與能力”考查的同時，加大“過程與方法”的考查力度，兼顧“情感態(tài)度、價值觀”的考查，全面檢測學生的學科素養(yǎng)，實現(xiàn)考試由知識立意向能力素質立意的轉變。就2010年全國高考理科綜合測試湖南卷物理試題而言，它符合考綱要求，符合考試要求的定位。試題既體現(xiàn)了考試要為素質教育服務的宗旨，也體現(xiàn)了“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”的理念，更加重視基礎知識的學習、過程探究和思維方法訓練，它對今后的高中物理教學一定會起到良好的導向作用。一、一、試卷結構試卷結構物理試題總分110分，其中必考95分，選考15分。必考部分8道選擇題（有2道多項選擇題，6道單項選擇題）共48分占必考總分50，2道實驗題（1道力學基礎實驗題，1道電學設計性實驗題）共15分占必考總分16，2道計算題1道力學計算題14分，1道電磁學計算題18分共32分占必考總分34。選考部分1道選擇題5分1計算題10分，其中選修模塊34光學為選擇題，機械振動機械波為計算題，選修模塊35近代物理為選擇題，動量的綜合應用為計算題。必考題與選考題分開，必考在前選考在后，理化生三科的必考部分的排序同以前的高考試題，選考部分按理化生的順序排列。這種試用心愛心專心32311實驗題電阻的測量、電路分析、實物連線、電壓表與電流表的讀數(shù)、歐姆定律、作圖分析綜合能力、實驗能力有中等2414計算題勻速運動及其規(guī)律、勻變速運動及其規(guī)律、平均速度理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力無中等2518計算題帶電粒子在有界勻強磁場的運動、勻速圓周運動、向心力、向心加速度、牛頓第二定律理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力有難33①5選擇題光的折射定律、全反射定律、光路作圖、折射率理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力有中等33②10計算題波長、波速及波的頻率的關系、波的疊加原理、波的干涉理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力有中等34①5選擇題光子能量、能級躍遷理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力有中等34②10計算題動量守恒定律、牛頓運動定律、勻變速直線運動公式、受力分析理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理問題的能力有中難三、三、試題的整體特征分析試題的整體特征分析1、突出主要知識，強調雙基落實突出主要知識，強調雙基落實突出主要知識，強調雙基落實，注重基本概念和規(guī)律的理解，這是理綜命題的重點，也是今年物理命題的一顯著特點。雖然理綜試卷中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中物理的全部知識，但仍充分注意了考查物理的主要知識，試題整體難度較往年降低，大部分是常規(guī)題、典型題、基礎題，試題的起點和切入點較低，從試題中不難看出，力學中的受力分析、平衡問題、勻速運動與勻變速直線運動、牛頓運動定律、曲線運動、圓周運動、天體運動、功與能，電磁學中電場及電場線、帶電粒子在電場中運動、電流產生的磁場、電路的分析、閉合電路的歐姆定律、電磁感應、帶電粒子在磁場中的運動等主要知識點百分之百考查。這種重點考查學科重點內容和主干知識，對中學物理教學和進

簡介：頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭題目題目頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高中數(shù)學復習專題講座頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合運用等價轉化、分類討論、數(shù)形結合等思想解決函數(shù)綜合問題綜合運用等價轉化、分類討論、數(shù)形結合等思想解決函數(shù)綜合問題高考要求高考要求頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數(shù)綜合問題是歷年高考的熱點和重點內容之一，一般難度較大，考查內容和形式靈活多樣頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本節(jié)課主要幫助考生在掌握有關函數(shù)知識的基礎上進一步深化綜合運用知識的能力，掌握基本解題技巧和方法，并培養(yǎng)考生的思維和創(chuàng)新能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭重難點歸納重難點歸納頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在解決函數(shù)綜合問題時，要認真分析、處理好各種關系，把握問題的主線，運用相關的知識和方法逐步化歸為基本問題來解決，尤其是注意等價轉化、分類討論、數(shù)形結合等思想的綜合運用頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭綜合問題的求解往往需要應用多種知識和技能頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭因此，必須全面掌握有關的函數(shù)知識，并且嚴謹審題，弄清題目的已知條件，尤其要挖掘題目中的隱含條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭學法指導學法指導頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭怎樣學好函數(shù)學習函數(shù)要重點解決好四個問題頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭準確深刻地理解函數(shù)的有關概念；揭示并認識函數(shù)與其他數(shù)學知識的內在聯(lián)系；把握數(shù)形結合的特征和方法；認識函數(shù)思想的實質，強化應用意識頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭一準確、深刻理解函數(shù)的有關概念概念是數(shù)學的基礎，而函數(shù)是數(shù)學中最主要的概念之一，函數(shù)概念貫穿在中學代數(shù)的始終頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭數(shù)、式、方程、函數(shù)、排列組合、數(shù)列極限等是以函數(shù)為中心的代數(shù)頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭近十年來，高考試題中始終貫穿著函數(shù)及其性質這條主線頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭二揭示并認識函數(shù)與其他數(shù)學知識的內在聯(lián)系頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭函數(shù)是研究變量及相互聯(lián)系的數(shù)學概念，是變量數(shù)學的基礎，利用函數(shù)觀點可以從較高的角度處理式、方程、不等式、數(shù)列、曲線與方程等內容頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭在利用函數(shù)和方程的思想進行思維中，動與靜、變量與常量如此生動的辯證統(tǒng)一，函數(shù)思維實際上是辯證思維的一種特殊表現(xiàn)形式頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭所謂函數(shù)觀點，實質是將問題放到動態(tài)背景上去加以考慮頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭高考試題涉及5個方面頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1原始意義上的函數(shù)問題；2方程、不等式作為函數(shù)性質解決；3數(shù)列作為特殊的函數(shù)成為高考熱點；4輔助函數(shù)法；5集合與映射，作為基本語言和工具出現(xiàn)在試題中頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭三把握數(shù)形結合的特征和方法函數(shù)圖象的幾何特征與函數(shù)性質的數(shù)量特征緊密結合，有效地揭示了各類函數(shù)和定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性等基本屬性，體現(xiàn)了數(shù)形結合的特征與方法，為此，既要從定形、定性、定理、定位各方面精確地觀察圖形、繪制圖形，又要熟練地掌握函數(shù)圖象的平移變換、對稱變換頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭∴F－XF2－X,X∈R頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭將上式中－X以X代換得FXFX2，這表明FX是R上的周期函數(shù)，且2是它的一個周期頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭3解頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭由1知FX≥0,X∈［0,1］∵FFNFN－1FFN－121N21N21N21N21N21FFFN21N21N21［F］NAN2121∴FA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21又∵FX的一個周期是2∴F2NF,N21N21∴ANF2NFA頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭N21N21N21因此ANAN21∴0LN21LIMLNLIM??????ANANNN例2甲、乙兩地相距S千米，汽車從甲地勻速駛到乙地，速度不得超過C千米/小時，已知汽車每小時的運輸成本以元為單位由可變部分和固定部分組成，可變部分與速度VKM/H的平方成正比，比例系數(shù)為B,固定部分為A元頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1把全程運輸成本Y元表示為VKM/H的函數(shù)，并指出這個函數(shù)的定義域；2為了使全程運輸成本最小，汽車應以多大速度行駛命題意圖頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭本題考查建立函數(shù)的模型、不等式性質、最值等知識，還考查學生綜合運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭知識依托頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭運用建模、函數(shù)、數(shù)形結合、分類討論等思想方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭錯解分析頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭不會將實際問題抽象轉化為具體的函數(shù)問題，易忽略對參變量的限制條件頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭技巧與方法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭四步法頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭1讀題；2建模；3求解；4評價頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭HTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/WXCKT126COMWXCKT126COMHTTP//WWWXJKTYGCOM/WXC/頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭頭

簡介：第二節(jié)第二節(jié)河流的綜合開發(fā)河流的綜合開發(fā)以美國田納西河流域為例以美國田納西河流域為例課時安排2課時教學目的1．觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納出流域的基本特點特殊性和整體性2．結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。3．通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。教學重點1．分析田納西河流域開發(fā)的自然背景。2．分析流域綜合開發(fā)的意義教學難點建立流域和水系的概念教學過程第一課時一、流域一、流域1．幾個基本概念⑴干流、支流（一、二級支流）、分水嶺、流域⑵流域的特性①特殊性每個流域的特征各不相同，有的流域適宜人類生存，先形成了人類文明。人類文明大多發(fā)源于大河流域，如尼羅河文明、兩河文明、黃河長江文明、印度河恒河文明。②整體性流域是一種特殊類型的區(qū)域，它的各組成部分之間聯(lián)系非常密切，構成一個整體。對河流進行開發(fā)利用，除要考慮河流的特殊性外，更要考慮流域的整體性特征，進行綜合開發(fā)。美國田納西河流域開發(fā)堪稱這方面的成功范例。二、流域開發(fā)的自然背景二、流域開發(fā)的自然背景決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向一個河流流域的開發(fā)利用，與其本身的自然環(huán)境有關，比如密西西比河下游，地勢平坦，土層深厚，就適宜發(fā)展農業(yè)；而科羅拉多河，河道狹窄、落差大，就適宜開發(fā)水利資源，對于田納西河來說，搞清其流域的自然環(huán)境，是避免盲目開發(fā)的首要條件。1．田納西河流域的基本情況田納西河位于美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支，發(fā)源于阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河圖3．15。山地是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水量和水質，因此應保護好它的植被生態(tài)；河流是流域中開發(fā)利用的主要部分。在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護；河谷平原是人類活動比較集中的地區(qū)。因此是生態(tài)環(huán)境保護的重點。2．田納西河流域的自然背景⑴地形多山，地形起伏較大利蘊藏著豐富的水力資源。弊使得陸路交通不便但河流航運對溝通上、下游地區(qū)之間的聯(lián)系，作用十分突出。⑵氣候亞熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少。思考1．田納西河水主要靠大氣降水補給。根據(jù)流域的氣候特征，田納西河水量季節(jié)變化有什么特點點撥降水豐富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少2．從農業(yè)發(fā)展角度看，夏季是作物的主要生長期，需水量較大，而冬季需量較少。田納西河流域的氣候條件對農業(yè)發(fā)展有什么影響如何利用田納西河的資源發(fā)展農業(yè)點撥第一問從灌溉不足、資源浪費、農業(yè)減產等方面思考；第二問從修建水庫等方式進行調整季1．幾個基本概念⑴干流、支流（一、二級支流）、分水嶺、流域⑵流域的特性①特殊性②整體性二、流域開發(fā)的自然背景決定河流的利用方式和流域的開發(fā)方向1．田納西河流域的基本情況2．田納西河流域的自然背景⑴地形多山，地形起伏較大⑵氣候亞熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤。⑶水系優(yōu)點水系發(fā)達，支流眾多，水量豐富缺點①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩(wěn)定。⑷礦產資源礦產資源豐富三、流域的早期開發(fā)及其后果1．土地退化2．植被破壞3．環(huán)境污染第二課時四、流域的綜合開發(fā)四、流域的綜合開發(fā)1．流域的開發(fā)的核心河流的利用與治理，即結合流域的具體特征，對資源進行綜合開發(fā)和利用。2．田納西河流域管理局簡稱TVA⑴針對早期開發(fā)所帶來的問題，負責田納西河流域的統(tǒng)一開發(fā)和管理的機構。⑵TVA將河流的梯級開發(fā)作為流域開發(fā)的核心，并結合資源條件對流域進行綜合開發(fā)，同時對流域的生態(tài)環(huán)境進行恢復和治理圖3．20。⑶1933年以后，TVA在田納西河的干、支流上修建了71座大小水壩，在防洪、航運、發(fā)電、提高水質、旅游、土地利用等方面實現(xiàn)了統(tǒng)一開發(fā)和管理。3．田納西河的干、支流上修建水壩的作用⑴防洪在干支流上建成了具有防洪庫容的水庫35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調度系統(tǒng)，防洪標準達到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災，平均每年防洪減災效益約2億美元。思考結合田納西河流域的自然特征，分析修建大壩有何作用點撥由于河流水量很不穩(wěn)定，導致徑流量小的季節(jié)無法通航，而修建大壩以后可以調節(jié)水流，增加徑流量小的季節(jié)的水量，利于通航。⑵航運水壩修建后，河流水位保持平穩(wěn)，諾克斯維爾以下均可通航。目前，田納西河經(jīng)俄亥俄河和密西西比河，與五大湖相通，通過水運可達美國22個州。每年田納西河水運的通航效益比陸路節(jié)省約4億美元圖3．23。⑶發(fā)電建成了30座水電站，同時大規(guī)模發(fā)展火電和核電，使田納西河流域成為全國最大的電力供應基地。廉價而可靠的電力供應，促進了流域內煉鋁、化學等高耗能工業(yè)的發(fā)展，在田納西河兩岸形成一條“工業(yè)走廊”。閱讀通過材料的閱讀了解抽水蓄能水電站的工作原理。⑷提高水質提高水質而采取的措施如污染防治、水源涵養(yǎng)林保護和庫區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等等。⑸旅游

簡介：1面向對象程序設計期末綜合練習二（填空題）面向對象程序設計期末綜合練習二（填空題）填空題填空題1以面向對象方法構造的系統(tǒng)，其基本單位是____對象_____。2每個對象都是所屬類的一個____實例______。3對象將其大部分實現(xiàn)細節(jié)隱藏起來，這種機制稱為___封裝_______。4基類和派生類的關系稱為____繼承______。5復雜對象可以由簡單對象構成，這種現(xiàn)象稱為_______聚合___。6對象是對問題域中客觀事物的_抽象_，它是一組屬性和在這些屬性上操作的_封裝體______。7特殊類的對象擁有其一般類的全部屬性與操作，稱特殊類____繼承____了一般類。8如果一個派生類的基類不止一個，則這種繼承稱為_____多繼承_______。9如果一個派生類只有一個唯一的基類，則這樣的繼承關系稱為____單繼承______。10C支持兩種多態(tài)性____編譯_____時的多態(tài)性和_____運行_____時的多態(tài)性。11在C中，編譯時的多態(tài)性是通過_____重載_____實現(xiàn)的，而運行時的多態(tài)性則是通過______虛函數(shù)____實現(xiàn)的。12面向對象軟件開發(fā)的生命周期分為三個階段，即分析、____設計__和___實現(xiàn)____。13面向對象的分析包括_____問題域_____分析和____應用__分析兩步。14類定義中，既包含數(shù)據(jù)成員，也包含____函數(shù)____成員。15類中的數(shù)據(jù)成員的訪問屬性通常被指明為___PRIVATE_____。16類中的供外部調用定義的函數(shù)成員，其訪問屬性通常被定義為_____PUBLIC___。17對于類中定義的任何成員，其隱含訪問權限為____PRIVATE_____。18對于結構中定義的任何成員，其隱含訪問權限為_____PUBLIC____。19為了使類中的成員不能被類外的函數(shù)通過成員操作符訪問，則應把該成員的訪問權限定義為___PRIVATE______。20若在類的定義體中給出了一個成員函數(shù)的完整定義，則該函數(shù)屬于___內聯(lián)_____函數(shù)。21若在類的定義體中只給出了一個成員函數(shù)的原型，則在類外給出完整定義時，其函數(shù)名前必須加上_類名_______和兩個冒號分隔符。22若在類的定義體中只給出了一個成員函數(shù)的原型，則在類外給出完整定義時，其函數(shù)名前必須加上類名和兩個__冒號______分隔符。23若要把類外定義的成員函數(shù)規(guī)定為內聯(lián)函數(shù)，則必須把__INLINE______關鍵字放到函數(shù)原型或函數(shù)頭的前面。24把一個類的定義體和所有成員函數(shù)的定義體所構成的程序范圍叫做該類的____作用域__。25假定AA是一個類，“AAABC”是該類中一個成員函數(shù)的原型，則在類外定義時的函數(shù)頭為____AAAAABC______________。26成員函數(shù)的參數(shù)表在類作用域中，成員函數(shù)的返回值類型_____THIS___類作用域中。27為了避免在調用成員函數(shù)時修改對象中的任何數(shù)據(jù)成員，則應在定義該成員函數(shù)時，在函數(shù)頭的后面加上___CONST_____關鍵字。28若只需要通過一個成員函數(shù)讀取數(shù)據(jù)成員的值，而不需要修改它，則應在函數(shù)頭的后面加上__CONST______關鍵字。29若采用XABCY表達式調用一個成員函數(shù)，在成員函數(shù)中使用的___THIS_____就代表了353假定用戶沒有給一個名為AB的類定義析構函數(shù)，則系統(tǒng)為其定義的析構函數(shù)為_______AB{}_____。54定義類動態(tài)對象數(shù)組時，其元素只能靠自動調用該類的__無參構造函數(shù)__來進行初始化。55在一個類中定義拷貝構造函數(shù)的目的，是為了當利用該類的一個對象初始化另一個對象時，能夠避免這兩個對象的同一指針同時指向同一塊___動態(tài)存儲空間_______________。56為了釋放類對象中指針成員所指向的動態(tài)存儲空間，則需要為該類定義_____析構函數(shù)_。57假定AB為一個類，則執(zhí)行“ABA10”語句時，系統(tǒng)自動調用該類構造函數(shù)的次數(shù)為__10______。58假定一個類對象數(shù)組為AN，當離開它的作用域時，系統(tǒng)自動調用該類析構函數(shù)的次數(shù)為____N____。59對類中對象成員的初始化是通過在構造函數(shù)中給出的_____初始化表_________來實現(xiàn)的。60對類中常量成員的初始化是通過在構造函數(shù)中給出的_____初始化表_________來實現(xiàn)的。61對類中引用成員的初始化只能通過在構造函數(shù)中給出的____初始化表__________來實現(xiàn)。62對類中一般數(shù)據(jù)成員的初始化既可以通過在構造函數(shù)中給出的初始化表來實現(xiàn)，也可以通過構造函數(shù)中的___函數(shù)體_________來實現(xiàn)。63假定要把AA定義為AB類中的一個常量整數(shù)型數(shù)據(jù)成員，則定義語句為CONSTINTAA____________。64假定要把AA定義為AB類中的一個引用整數(shù)型數(shù)據(jù)成員，則定義語句為_____INT”語句時，在釋放P所指向的動態(tài)存儲空間之前將自動調用該類的___析構函數(shù)_________。68假定用戶為類AB定義了一個構造函數(shù)“ABINTAA{AAA}”，則系統(tǒng)（會/不會）__不會_______為該類自動定義一個無參構造函數(shù)“AB{}“。69假定用戶為類AB定義了一個構造函數(shù)“ABINTAA,CHARBBNULLAAA,BBB{}”，則該類中至少包含有____2______個數(shù)據(jù)成員。70假定用戶為類AB定義了一個構造函數(shù)“ABINTAA{AAA}”，該構造函數(shù)實現(xiàn)對數(shù)據(jù)成員___A______的初始化。71假定用戶為類AB定義了一個構造函數(shù)“ABINTAA0AAA{}”，則定義該類的對象時，可以有____2____種不同的定義格式。72假定用戶為類AB定義了一個構造函數(shù)“ABINTAAAAA{}”，則定義該類的對象時，有__1______種定義格式。

簡介：1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）一、教學內容一、教學內容青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊P32兩位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）。二、教學準備二、教學準備多媒體課件、三、教學目標與策略選擇三、教學目標與策略選擇在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位計算中，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道乘的順序及積的書寫位置，因此,本節(jié)課主要利用學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移,讓學生自主建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算過程。在認真分析教材，深入了解學生的實際認知水平后，我將本節(jié)課的教學目標定位如下⑴結合情境圖，體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算是伴隨著解決問題而產生的；⑵運用已有經(jīng)驗對問題情境進行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的方法,通過與同伴的交流，體驗計算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法；⑶經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算過程，掌握筆算乘法的方法；由“好的服裝好的布料好的式樣好的工藝”聯(lián)想到“好的教學效果好的教材內容好的呈現(xiàn)形式好的教學方法”，在本節(jié)課的設計中，我嘗試從以下幾個方面進行探索一、創(chuàng)造情境。巧妙地將要解決的數(shù)學問題融于其中，引發(fā)學生愉快、主動地去探究它。二、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。授人以魚不如授之以漁場，課堂上我給學生提供了充分積極思考、合作交流的漁場，讓他們在交流中不斷地反思自我、完善自我。三、注重過程評價，使學生在學習數(shù)學的過程中通過正確的評價，不斷調整自我。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。3下面開始交流。3、整理成果，全班匯報⑴各小組長派代表將自己組的研究成果寫在黑板上。⑵小組代表說說他們的想法，其他小組可以補充。①我們組的方法是28391120（人）1120281092（人）②28≈3039≈4030401200大約1200人③列豎式2839252841092（揭示矛盾，突破“進位”這一教學難點。）4、反思各種計算方法。⑴教師提問還有不同算法嗎那我們先來看這兩個豎式計算大家覺得他們的方法對嗎你對他們的方法有什么疑問嗎①學生當“小記者”對用豎式計算組的同學進行現(xiàn)場采訪，重點講清“進位7”。②師同學們，“智慧寶寶”剛才也聽到了大家精彩的發(fā)言，我了獎勵大家，下面他要給大家講個故事，想聽嗎（電腦隨錄音逐一動態(tài)顯示畫面）學生間出現(xiàn)了不同的解題策略，在獨立思考到達一定的程度時，教師教給學生必需的合作技能，接著，小組內每一個同學講述了自己的解題方法，并對其他同學的解法充分發(fā)表自己的看法。通過這個過程，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力，體驗算法多樣化，并在交流中學會傾聽，學會換位思考。