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簡(jiǎn)介：第三節(jié)第三節(jié)水資源水資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；2、學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布特征；學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布特征；3、了解我國(guó)水資源問題的對(duì)策；了解我國(guó)水資源問題的對(duì)策；4、讓學(xué)生了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性；樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源讓學(xué)生了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性；樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。的意識(shí)。教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體多媒體教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)水資源的時(shí)空分布水資源的時(shí)空分布教學(xué)方法教學(xué)方法先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課時(shí)一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入由節(jié)水公益廣告引入新課，針對(duì)學(xué)生做節(jié)水習(xí)慣調(diào)查，抓住契由節(jié)水公益廣告引入新課，針對(duì)學(xué)生做節(jié)水習(xí)慣調(diào)查，抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源的興趣，并板書課題機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源的興趣，并板書課題第三節(jié)第三節(jié)水資源水資源出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做的有的放矢出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做的有的放矢1、了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；2、學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布特征；學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布特征；3、了解我國(guó)水資源問題的對(duì)策；了解我國(guó)水資源問題的對(duì)策；4、讓學(xué)生了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性；樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源讓學(xué)生了解節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性；樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)第一主題知概況二、學(xué)習(xí)第一主題知概況出示自學(xué)指導(dǎo)一閱讀課本出示自學(xué)指導(dǎo)一閱讀課本P75P75、P76P76頁內(nèi)容回答下列問題頁內(nèi)容回答下列問題1、水是生命之源，它為我們提供了、水是生命之源，它為我們提供了和。2、地球上的水資源是取之不盡、用之不竭的嗎、地球上的水資源是取之不盡、用之不竭的嗎3、目前人們利用的淡水資源主要是、目前人們利用的淡水資源主要是水和水和水。水。4、我國(guó)水資源的總量、我國(guó)水資源的總量，人均占有量，人均占有量。5、2121世紀(jì)人類面臨的最嚴(yán)重的資源問題是世紀(jì)人類面臨的最嚴(yán)重的資源問題是。學(xué)生自學(xué)后回答，教師結(jié)合課本學(xué)生自學(xué)后回答，教師結(jié)合課本P75P75頁圖頁圖316316，幫助學(xué)生理解水資源是有限的。，幫助學(xué)生理解水資源是有限的。三、學(xué)習(xí)第二主題談分布三、學(xué)習(xí)第二主題談分布出示自學(xué)指導(dǎo)二閱讀課本出示自學(xué)指導(dǎo)二閱讀課本P77P77、P78P78、P79P79頁課文及地圖，回答問題頁課文及地圖，回答問題1、我國(guó)水資源的時(shí)間（季節(jié)）分布特點(diǎn)。我國(guó)水資源的時(shí)間（季節(jié)）分布特點(diǎn)。屏幕顯示哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量變化柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水資源的屏幕顯示哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量變化柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水資源的CC夏秋多，冬春少；夏秋多，冬春少；DD各年之間變化少。各年之間變化少。2、我國(guó)使用的淡水資源主要是（、我國(guó)使用的淡水資源主要是（）AA深層地下水；深層地下水；BB江河湖泊水和淺層地下水江河湖泊水和淺層地下水CC高山、冰川融水；高山、冰川融水；DD海水的淡化處理。海水的淡化處理。3、關(guān)于我國(guó)水資源時(shí)間分布，下列說法正確的是（、關(guān)于我國(guó)水資源時(shí)間分布，下列說法正確的是（）AA我國(guó)受來源于北冰洋冬季風(fēng)影響；我國(guó)受來源于北冰洋冬季風(fēng)影響；BB我國(guó)水資源時(shí)間分布較均衡；我國(guó)水資源時(shí)間分布較均衡；CC我國(guó)水資源的季節(jié)變化是秋季多、春季少；我國(guó)水資源的季節(jié)變化是秋季多、春季少；DD我國(guó)水資源的季節(jié)變化是夏秋多、我國(guó)水資源的季節(jié)變化是夏秋多、冬春少；冬春少；4、解決水資源空間分布不均的主要途徑是（、解決水資源空間分布不均的主要途徑是（）AA植樹造林植樹造林BB跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水CC修建水庫(kù)修建水庫(kù)DD建防洪大堤建防洪大堤5、下列說法，不利于節(jié)水的是（、下列說法，不利于節(jié)水的是（）AA自流灌溉自流灌溉BB噴灌噴灌CC滴灌滴灌DD生活用水，一水多用。生活用水，一水多用。6、南水北調(diào)工程的哪一條路線經(jīng)過河南鄭州（、南水北調(diào)工程的哪一條路線經(jīng)過河南鄭州（）AA東路東路BB中線中線CC西路西路DD南路南路過渡對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并告知學(xué)生我們不僅要自己學(xué)會(huì)節(jié)約水資源，還要過渡對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并告知學(xué)生我們不僅要自己學(xué)會(huì)節(jié)約水資源，還要學(xué)會(huì)向身邊的人做節(jié)水宣傳。學(xué)會(huì)向身邊的人做節(jié)水宣傳。出示視頻材料節(jié)水宣傳廣告，讓學(xué)生了解“世界水日”的相關(guān)知識(shí)。出示視頻材料節(jié)水宣傳廣告，讓學(xué)生了解“世界水日”的相關(guān)知識(shí)。六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)吧只要每個(gè)人節(jié)約一滴水，滴水就可以匯成江河。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)吧只要每個(gè)人節(jié)約一滴水，滴水就可以匯成江河。七、七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)知概況總量豐富，人均不足知概況總量豐富，人均不足空間分布空間分布南多北少南多北少談分布談分布第三節(jié)第三節(jié)水資源水資源時(shí)間分布時(shí)間分布夏秋多，冬春少夏秋多，冬春少浪費(fèi)浪費(fèi)節(jié)約水資源節(jié)約水資源論保護(hù)論保護(hù)污染污染保護(hù)水源保護(hù)水源教學(xué)反思教學(xué)反思這節(jié)課較好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，做到了學(xué)生為這節(jié)課較好地體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，做到了學(xué)生為

簡(jiǎn)介：第一節(jié)地勢(shì)和地形1運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。2使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈，理解山脈在我國(guó)地形分布中所起到的“骨架”作用。通過讀地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹立因地制宜的基本觀念。3通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。討論山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件，了解山區(qū)常見的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】建議本節(jié)安排2～3課時(shí)?！疽胄抡n】【引入新課】1過渡引入復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí)，進(jìn)行過渡我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時(shí)也把人類和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。2設(shè)問引入根據(jù)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢(shì)和地形的知識(shí)，向?qū)W生提問你知道中國(guó)有哪些地形區(qū)嗎還可以進(jìn)一步引導(dǎo)你知道哪些高原、平原、山脈、盆地、丘陵的名稱這樣的引入可以使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3聯(lián)系實(shí)際引入從學(xué)生所在的地形區(qū)講起，如果學(xué)生不知道名稱，可以先從地形的特征引入，從學(xué)生可以看到的地形景觀說起。從學(xué)生身邊的事物引入新課使學(xué)生有親切感，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)日常事物的觀察能力。4圖片、視頻引入課前準(zhǔn)備我國(guó)不同地形區(qū)的圖片資料，或者我國(guó)各地形區(qū)的視頻短片，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情?！镜貏?shì)呈階梯狀分布】【地勢(shì)呈階梯狀分布】1帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國(guó)地形圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。2進(jìn)一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，讀我國(guó)沿北緯32地形剖面圖，證實(shí)剛才的去，嘗試多分析練習(xí)中所沒有的山脈界線，教師也可補(bǔ)充一些人文地理的界線。4不同種類的地形對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教師可以分三步進(jìn)行教學(xué)。首先通過第25頁的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。第二步針對(duì)教科書第24頁的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響。最后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第26頁的閱讀材料，并提出問題隨著科技水平的提高，地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響是越來越大了還是越來越小了對(duì)于教學(xué)條件較好的地區(qū)，也可以布置學(xué)生圍繞“地形對(duì)人們的影響”這個(gè)專題，課下去搜集材料，課上以小組為單位進(jìn)行發(fā)言和交流，針對(duì)人類和地表形態(tài)的關(guān)系進(jìn)行討論?？傊谶@段教學(xué)中，過程和結(jié)論同樣重要，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)探求知識(shí)的過程，而不是僅僅記住零散的知識(shí)?！旧絽^(qū)面積廣大】【山區(qū)面積廣大】1過渡通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)地形是多種多樣的，你們知道各種地形分別占我國(guó)領(lǐng)土總面積的多少呢哪種地形所占的比例最大呢2完成第29頁活動(dòng)的第一項(xiàng)，在繪制餅狀圖的過程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，先計(jì)算出所對(duì)應(yīng)的圓心角，再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記。3向?qū)W生介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。4討論山區(qū)開發(fā)的有利條件和不利條件，結(jié)合第30頁活動(dòng)的第2項(xiàng)，可以將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組研究不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)不同意見的相互爭(zhēng)論。5完成第30頁的活動(dòng)第3題，這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，地處山區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，探討解決本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法和途徑；平原地區(qū)的學(xué)?？梢哉归_如何幫助山區(qū)脫貧致富的討論，研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問題。教師可以不拘泥于教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況組織學(xué)生研究、討論。

簡(jiǎn)介：42降水和降水的分布第降水和降水的分布第2課時(shí)課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量分布的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)分析影響世界年降水量分布的因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】世界年降水量分布影響世界年降水量分布的因素【學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】自主預(yù)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)【自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)】（只要跟著河流走，就能夠發(fā)現(xiàn)大海）1、找出什么是等降水量線2、通常用圖來表示世界降水量的分布，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量。3、一般來說，赤道地區(qū)降水，兩級(jí)地區(qū)降水；南北回歸線附近，大陸東岸降水，西岸和內(nèi)部降水；在溫帶，地區(qū)降水較多，地區(qū)降水較少；在山地，一般坡降水多，坡降水少。4、通常情況下，降水主要受、、三個(gè)因素的影響。5、被稱為地球“雨極”的是________________。【探究活動(dòng)探究活動(dòng)】讀圖49，分析（1）赤道附近地區(qū)的年降水量大約在多少毫米以上兩極附近呢兩地哪里降水多哪里降水少（2）在南北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別（3）在中緯度地帶，亞歐大陸沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的年降水量有什么差別【當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)】1、海陸位置對(duì)降水的影響表現(xiàn)最明顯的是（）A、高緯度地區(qū)B、中緯度地區(qū)C、低緯度地區(qū)D、全球一樣2、下列地區(qū)中，年降水量最多的是（），最少的是（）A、亞洲西部B、赤道地區(qū)C、亞洲東部D、撒哈拉沙漠3、世界年降水量由赤道向兩極的變化總趨勢(shì)是（）A、逐漸減少B、逐漸增多C、先減少后增多D、先增多后減少4、有關(guān)降水量的敘述，正確的是（）A、世界雨極是印度的乞拉朋齊B、沿海地區(qū)的降水量一定比內(nèi)陸地區(qū)多C、世界上降水量最豐富的地區(qū)是太平洋沿岸地區(qū)D、世界降水量最貧乏的地區(qū)是亞歐大陸內(nèi)部5、我國(guó)東南沿海的降水比西北內(nèi)陸多，其主要影響因素是（）A、緯度因素B、人為因素C、地形D、海陸因素6、關(guān)于地形因素對(duì)降水的影響，說法正確的是（）A、迎風(fēng)坡氣流被抬升，降水多B、迎風(fēng)坡氣流被抬升，降水少C、背風(fēng)坡氣流被抬升，降水少D、背風(fēng)坡氣流下沉，降水多7、下列降水分布特點(diǎn)的形成，主要受緯度因素影響的是（）A、我國(guó)降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減B、臺(tái)灣山脈西側(cè)降水少，東側(cè)降水多C、赤道地區(qū)多雨，極地附近少雨D、喜馬拉雅山脈南坡的降水隨高度的變化而變化8、了解世界年降水量的空間分布，需要閱讀（）A、降水量柱狀圖B、降水量曲線圖C、等降水量線圖D、降水量餅狀圖【我的收獲我的收獲】

簡(jiǎn)介：河底中學(xué)河底中學(xué)七年級(jí)年級(jí)地理地理導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案主備人劉靜琳主備人劉靜琳教研組長(zhǎng)簽字教研組長(zhǎng)簽字授課時(shí)授課時(shí)間間月日課型課型課題課題地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩大特點(diǎn)教師復(fù)教師復(fù)備欄備欄或?qū)W生或?qū)W生筆記欄筆記欄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1地球自轉(zhuǎn)及影響?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。一、一、自主練習(xí)自主練習(xí)1地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象2地球公轉(zhuǎn)軌道形狀是（）公轉(zhuǎn)是地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面成（）傾角，而且北極總是（）附近。3（1）地球自轉(zhuǎn)繞著轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向是，所以太陽東升西落。假如自轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變則會(huì)出現(xiàn)太陽升落。地球自轉(zhuǎn)的周期是即小時(shí)。（2）地球由于不透明，被太陽照射的半球叫半球，沒有被太陽照射的半球叫半球。三、交流展示討論1）看圖后討論，假如地球不自轉(zhuǎn)，太陽光照在地球表面會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)當(dāng)北京市正午時(shí)，美國(guó)紐約是白天還是夜晚2）看圖午夜、正午、早上、黃昏圖，判斷，討論書上問題。（先思考，再交流）四、鞏固提升四、鞏固提升一位宇航員驕傲地對(duì)爸爸說“爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了25圈了?！彼职中χ卮稹拔冶饶愀瞬黄穑乙呀?jīng)繞比地球更大的太陽轉(zhuǎn)了66圈了，還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)二三十圈呢”（1）你認(rèn)為宇航員的爸爸說的話是真的嗎為什么（2）你知道宇航員爸爸的年齡嗎理由是什么五自我檢測(cè)五自我檢測(cè)一、選擇題1晝夜交替的周期是（）A、12小時(shí)B、24小時(shí)C、1年D、36小時(shí)2我們每天看到日月星辰東升西落現(xiàn)象是因?yàn)椋ǎ〢、太陽和星星都繞著地球轉(zhuǎn)B、地球繞太陽自西向東運(yùn)動(dòng)C、地球自東向西自轉(zhuǎn)D、地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的3在同緯度的地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)（A先看到日出B后看到日出C時(shí)刻晚D時(shí)刻相同4地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象是A四季的變化B晝夜長(zhǎng)短的變化C晝夜交替D五帶的劃分【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)1比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化。2知道五帶的界限及其地理意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1公轉(zhuǎn)與太陽高度、晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系。2五帶劃分依據(jù)及地理意義。一師生共同演示地球公轉(zhuǎn)過程，結(jié)合課本“地球公轉(zhuǎn)示意”圖，完成下列問題。1地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道像什么形狀2地球公轉(zhuǎn)時(shí)，是直著身子，還是斜著身子3地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化二自主練習(xí)二自主練習(xí)自主學(xué)習(xí)課本，“地球上的五帶”圖，完成下列問題。1熱帶與溫帶的界限是線，即（N和S）2溫帶與寒帶的界限是圈，即（N和S）名稱日期太陽光直射的緯度日期北半球晝夜長(zhǎng)短狀況南半球晝夜長(zhǎng)短狀況北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至次的地點(diǎn)是（）A、?？冢?0N）B、杭州（30N）C、昆明（25N）D、北京（40N）2澳大利亞中學(xué)生放暑假，正是我國(guó)的中學(xué)生A、放暑假B、五一節(jié)放假C、國(guó)慶節(jié)放假D、放寒假3下列四天中，天安門廣場(chǎng)升旗最早的是（）A、

簡(jiǎn)介：4141旅游對(duì)地理環(huán)境的影響旅游對(duì)地理環(huán)境的影響一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能依據(jù)自學(xué)獲取的知識(shí)，對(duì)老師所給實(shí)例進(jìn)行分析并說明旅游開發(fā)對(duì)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的積極意義和消極影響2學(xué)生能結(jié)合實(shí)例從不同角色出發(fā)提出旅游開發(fā)過程中可實(shí)施的環(huán)境保護(hù)措施3通過案例分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)對(duì)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能結(jié)合實(shí)例說出旅游與景區(qū)開發(fā)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例說出旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施。三、本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)三、本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)（一）、旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用1旅游環(huán)境質(zhì)量是旅游業(yè)發(fā)展的生命線1旅游環(huán)境的概念旅游者的活動(dòng)空間，以及影響旅游活動(dòng)的自然和人文要素的總稱。2環(huán)境是旅游產(chǎn)品的重要組成部分。3環(huán)境質(zhì)量影響旅游者的滿意度。4旅游環(huán)境決定旅游地形象和旅游競(jìng)爭(zhēng)力。2旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用1保護(hù)自然景區(qū)和歷史古跡①有助于增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。②所獲得的資金又可以更好地保護(hù)自然景區(qū)、歷史古跡。2提高環(huán)境質(zhì)量旅游開發(fā)的過程也是環(huán)境美化和凈化的過程。3改善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施。（二）、旅游活動(dòng)帶來的環(huán)境問題1旅游環(huán)境問題12破壞生態(tài)系統(tǒng)。3損毀文物古跡。4擾亂社會(huì)秩序。2圖解旅游活動(dòng)中環(huán)境問題的產(chǎn)生五、探究學(xué)習(xí)五、探究學(xué)習(xí)旅游開發(fā)中環(huán)境問題的成因和危害分別是什么六、課堂演練六、課堂演練“紅色旅游”是黨和國(guó)家為了促進(jìn)革命老區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育所采取的重要舉措。讀下圖，回答下列問題。1讀圖，簡(jiǎn)述井岡山旅游區(qū)的自然地理特征。2列舉江西省的紅色旅游景點(diǎn)。至少兩個(gè)3評(píng)價(jià)井岡山地區(qū)發(fā)展“紅色旅游”的有利條件及重要意義。4該地區(qū)發(fā)展“紅色旅游”對(duì)環(huán)境有何促進(jìn)作用七、拓廣應(yīng)用七、拓廣應(yīng)用云霧山為亞熱帶丘陵地區(qū)一座佛教名山，山清水秀，云霧繚繞，是著名的旅游勝地。下圖為其景區(qū)示意圖，讀圖分析回答問題。1景區(qū)管理處欲在A處填湖造地，修建一大型野味餐館，突出山林地區(qū)的飲食特色。說明你對(duì)此的意見及理由。2景區(qū)管理處欲在云峰主要景點(diǎn)上即B、C兩地建一索道，以方便游客。說明你對(duì)此的意見及理由。3由于霧峰景區(qū)交通不便，又有D、E間的一段危險(xiǎn)的山路，游人一直稀少。景區(qū)管理處規(guī)劃了一條A、F間的盤山公路，為此需砍伐大批千年古樹。說

簡(jiǎn)介：93撒哈拉以南的非洲教學(xué)目標(biāo)1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。2、利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)自制課件教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問題。課時(shí)安排2課時(shí)原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。學(xué)生填圖在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。教師提示參照?qǐng)D612“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)學(xué)生有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。提問不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。學(xué)生討論學(xué)生熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。承轉(zhuǎn)在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，先介紹大家。學(xué)生分別介紹斑馬、角馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。提問大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)

簡(jiǎn)介：82認(rèn)識(shí)亞洲認(rèn)識(shí)亞洲人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)定目標(biāo)，我會(huì)走向成功1說明亞洲的人口分布、民族、政區(qū)等人文地理知識(shí)及與自然環(huán)境的關(guān)系。2了解和掌握亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性和形成原因?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】1人文地理知識(shí)及與自然環(huán)境的關(guān)系。2亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性。【自主學(xué)習(xí)】【自主學(xué)習(xí)】認(rèn)真讀課文、讀地圖，我能完成知識(shí)梳理來源學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K一、亞洲的人口1、現(xiàn)狀①亞洲是世界上人口的大洲，世界上人口超過1億的國(guó)家在亞洲有個(gè)，分別是、、、、、。2、亞洲的人口稠密區(qū)是，這里自然條件，人口稀疏區(qū)是，這里自然條件。3、亞洲是人種的故鄉(xiāng)，主要居住在、、，白色人種分部在和地區(qū)。4、亞洲生活著個(gè)民族，其中人口最多，超過10億。二、亞洲的經(jīng)濟(jì)1、亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，除為發(fā)達(dá)國(guó)家外，其余均屬于發(fā)展中國(guó)家。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2、歷史上，亞洲絕大多數(shù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因有、、、。3、20世紀(jì)70年代以來，亞洲依靠國(guó)內(nèi)外有利條件迅速發(fā)展起來的國(guó)家有、、、、?！竞献鳌竞献鲗W(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)】一、討論亞洲人口數(shù)量，人口增長(zhǎng)，會(huì)帶來、、、等一系列問題。二、我國(guó)現(xiàn)在仍處在發(fā)展中國(guó)家行列，請(qǐng)為我國(guó)如何躋身世界發(fā)達(dá)國(guó)家行列獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK【展示提升】【展示提升】小組選代表發(fā)表見解【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（我相信，我一定能夠做出來）1、計(jì)算巴基斯坦及澳大利亞的人口密度國(guó)家日本巴基斯坦蒙古澳大利亞面積（萬／平方千米）3787961566768CD課中表現(xiàn)優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）作業(yè)情況優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）完成作品優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）檢測(cè)情況優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）課后鞏固優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）來源ZXX綜合等級(jí)優(yōu)（）良（）合格（）還需努力（）

簡(jiǎn)介：第八章第八章西北地區(qū)西北地區(qū)第一節(jié)第一節(jié)區(qū)域特征區(qū)域特征教學(xué)目標(biāo)1閱讀西北地區(qū)圖說出西北地區(qū)的地理位置和范圍。描述西北地區(qū)的主要地形類型及分布，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)西北地區(qū)地理位置和地形對(duì)氣候等方面的影響。2通過資料和民族分布圖的閱讀、分析，能夠說出西北地區(qū)民族眾多及主要少數(shù)民族分布。3學(xué)生通過繪畫西北地區(qū)位置、范圍和主要地形分布圖，繪圖能力得到培養(yǎng)和提高。教學(xué)重點(diǎn)1西北地區(qū)的位置、范圍。西北地區(qū)的主要地形及分布。2地理環(huán)境各要素之間的相互依存和相互影響的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)地理環(huán)境各要素之間的相互依存和相互影響的關(guān)系。主要教法啟發(fā)式講授教具多媒體課件板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、教學(xué)引入（一、教學(xué)引入（3分鐘）分鐘）播放歌曲天堂導(dǎo)入新課今天我們一起來學(xué)習(xí)美麗的西北地區(qū)。二、新授（二、新授（3838分鐘）分鐘）活動(dòng)一確定西北地區(qū)的地理位置和范圍欣賞歌曲，并思考這首歌唱的是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)（西北地區(qū)）1、讀圖找出大興安嶺、祁學(xué)過程族文字介紹等了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情。三、小結(jié)（三、小結(jié)（2分鐘）分鐘）學(xué)生展示作品四、鞏固練習(xí)（四、鞏固練習(xí)（2分鐘）分鐘）課件展示練習(xí)題，學(xué)生口頭完成練習(xí)土人情。學(xué)生展示自己的圖，并讀圖總結(jié)西北地區(qū)的地理位置、范圍和地形類型教學(xué)反思教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：第五章發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計(jì)山東省棲霞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)路國(guó)春■學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1運(yùn)用實(shí)例比較不同國(guó)家的發(fā)展水平差異。2結(jié)合世界的國(guó)家和地區(qū)圖，歸納發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)。3通過實(shí)例認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家合作中的不平等，激發(fā)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力，樹立合作取得更有利地位、為國(guó)家繁榮做貢獻(xiàn)的理想。■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同國(guó)家、不同區(qū)域發(fā)展水平存在差異。【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)例說明加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，在合作中爭(zhēng)取更好地位的重要性?！鼋虒W(xué)方法■教學(xué)方法【教法】資料分析法、讀圖分析法、案例感悟法、總結(jié)歸納法、談話交流法。【學(xué)法】情景感受法、資料探究法、地圖觀察法、問題探究法、合作探究法?！鼋虒W(xué)課時(shí)■教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?！稣n前準(zhǔn)備■課前準(zhǔn)備教師查閱資料，制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解當(dāng)?shù)氐耐馍掏顿Y企業(yè)有哪些，生產(chǎn)哪種產(chǎn)品，舉出超市中的進(jìn)口商品的實(shí)例。思考每一組圖片，反映的是兩國(guó)哪方面的差異學(xué)生比較，回答屬于哪方面差異。教師由此可見，兩類國(guó)家的發(fā)展有明顯差異。通常根據(jù)發(fā)展水平的差異，把國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。比較這三組圖片，你發(fā)現(xiàn)兩類國(guó)家有哪些差異填入下表國(guó)家類型生活水平醫(yī)療條件教育水平發(fā)達(dá)國(guó)家生活水平高醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)水平高人均教育經(jīng)費(fèi)高發(fā)展中國(guó)家生活水平相對(duì)低下醫(yī)療設(shè)備落后，技術(shù)水平低人均教育經(jīng)費(fèi)低（承轉(zhuǎn)）這是幾個(gè)國(guó)家的部分情況，那么，全球情況如何呢我們利用世界燈光影像圖來分析一下。燈光一定程度上可以反映城市化水平的高低，看圖，自主完成以下問題（1）哪個(gè)大洲燈光最亮說明了什么

簡(jiǎn)介：田家莊中學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案編號(hào)21班級(jí)小組姓名組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)主備人李亮備課組長(zhǎng)閆科昌課題第三節(jié)第三節(jié)人類的居住地人類的居住地聚落聚落提煉與歸納批注與反思提煉與歸納批注與反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。2舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系3懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】聚落的形成與分布【自主學(xué)習(xí)】建立自信，克服畏懼，嘗試新知一、讀課本81頁第一、二段文字，回答1什么是聚落2聚落可分為＿＿和＿＿，一般來說，先有＿＿＿＿，后有＿＿＿。3居住在鄉(xiāng)村和城市不同類型聚落的居民所從事的生產(chǎn)活動(dòng)有何不同4鄉(xiāng)村聚落有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等不同類型。5讀圖412，說明鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異6讀圖413，了解影響聚落形成和發(fā)展的主要環(huán)境因素7讀82頁第二段文字回答目前，在一些＿＿＿，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較＿＿＿；在＿＿＿、＿＿＿，少有或沒有聚落。二、讀84頁課文，回答目前，列入世界遺產(chǎn)名錄的文化遺產(chǎn)有300多處。傳統(tǒng)聚落是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，法國(guó)的＿＿＿＿、意大利的＿＿＿＿、我國(guó)山西省的＿＿＿＿、云南省的＿＿＿＿、安徽的、澳門等已被列入該名錄之中?！緢F(tuán)隊(duì)合作】學(xué)生活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)一認(rèn)識(shí)民居與自然環(huán)境的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)二學(xué)生活動(dòng)二懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義【課堂反饋】2有利于聚落形成與發(fā)展的主要因素有（）A土壤肥沃，適于耕作B地形平坦C自然資源豐富D水源充足（井泉，湖濱，河畔）3下列地區(qū)聚落分布密集的地方是（）A河流中下游的平原地區(qū)B高山地區(qū)C荒原地區(qū)D冰緣地區(qū)4關(guān)于鄉(xiāng)村聚落的說法正確的是（）A鄉(xiāng)村的居民主要從事耕作B鄉(xiāng)村的居民就是從事放牧C鄉(xiāng)村的居民主要從事捕魚、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)D鄉(xiāng)村的居民分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)6早期的聚落大都選擇在（）A山谷里和河流兩岸B土壤肥沃，適于耕作的地形平坦的地區(qū)C十分炎熱的森林里D交通閉塞的地方7關(guān)于聚落的分布，正確的是（）A平原地區(qū)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)、聚落分布比較稠密B高原、山地空氣好，適合人們居住，聚落分布稠密C交通便利、水源充足的地區(qū)，聚落分布稀少D氣候終年炎熱地區(qū)，聚落分布稠密8下列有關(guān)聚落差異的敘述，正確的是（）A世界各地自然環(huán)境沒有差異，只是民族生活習(xí)慣不同，建筑風(fēng)格不同B由于自然環(huán)境的差異，民族生活習(xí)慣，歷史文化，宗教信仰等不同，形成了不同的建筑風(fēng)格C世界各地的聚落居民，建筑外貌木同，建筑材料相同D世界各地的聚落，建筑材料，建筑外貌，建筑風(fēng)格完全相同9有關(guān)聚落發(fā)展的敘述，正確的是（）A世界上所有的聚落都在增長(zhǎng)B世界上大多數(shù)聚落隨著歷史的前進(jìn)，聚落沒有發(fā)展C隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)生變化D隨著社會(huì)的發(fā)展變化，聚落占地面積越來越小

簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)人口和人種教學(xué)設(shè)計(jì)人口和人種教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)。2理解世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。3了解世界三大人種的特點(diǎn)和分布。二、能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況，以及世界人種的分布。2通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。3根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)柱狀折線圖。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀。2通過對(duì)世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。3通過讀圖、繪圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)（1）世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)（2）世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響教學(xué)難點(diǎn)世界人口的分布及原因教學(xué)方法讀圖導(dǎo)學(xué)法、小組討論法、自主探究法、板圖教學(xué)法教具多媒體課件教學(xué)過程兒數(shù)大大多于死亡人數(shù)，使得人口總數(shù)不斷提高，顯然，人口增長(zhǎng)的速度是由出生和死亡的人數(shù)來決定的。所謂的出生率是一年內(nèi)出生的嬰兒數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率。死亡率是一年內(nèi)死亡的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率。出生率減去死亡率，就是自然增長(zhǎng)率。自然增長(zhǎng)率大于0，表示人口增加。那么自然增長(zhǎng)率小于0呢大屏幕出示活動(dòng)出示活動(dòng)2表格表格分排計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)2。計(jì)算各國(guó)人口增長(zhǎng)率。世界人口的分布過渡地球上這么多的居民，他們的分布是不是均勻呢大屏幕世界人口的分布世界人口的分布從大屏幕上可以看出世界上人口的是不均勻的，人口疏密的程度可以用人口密度來表示。大屏幕人口密度定義人口密度定義學(xué)生完成活動(dòng)1。讀世界人口分布圖。提問世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在哪兒原因世界上人口稀少的地區(qū)主要分布在哪兒為什么提示從自然條件和社會(huì)條件兩方面來分析。讀圖小組討論回答問題。人口增長(zhǎng)世界人口是越來越多，每年增加近8000萬人。計(jì)算每天每小時(shí)每秒增加的人數(shù)。所以有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)

簡(jiǎn)介：第三節(jié)第三節(jié)地圖（第一課時(shí)）地圖（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)說出什么是地圖的三要素。2能寫出比例尺及其換算公式3會(huì)比較比例尺的大小4學(xué)會(huì)在地圖上確定方向。二、學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本，思考以下問題。１地圖三要素是指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。２寫出比例尺的公式3地圖上比例尺的形式有＿、＿、三種形式。4在普通地圖上按照＿＿＿＿＿＿來確定方向在有指向標(biāo)的地圖上則指向標(biāo)的箭頭一般指向＿＿＿。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)線指示＿＿＿方向，緯線指示＿＿＿方向。合作探究合作探究1比例尺的大小比較①規(guī)則比例尺實(shí)際上是一個(gè)分?jǐn)?shù)，所以比例尺的大小比較和分?jǐn)?shù)的大小比較是相同的，分子相同一般是1，分母越大比例尺越??；反之分母越小比例尺越大。②方法若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分?jǐn)?shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分?jǐn)?shù)的大小比較分母就可以了。給出三種不同形式的比例尺怎樣比較大小數(shù)字式150000或150000線段式0＿＿＿40千米文字式圖上1厘米代表實(shí)地距6000000厘米2說說在圖幅一定的情況下，比例尺的大小與地圖范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。達(dá)標(biāo)練習(xí)達(dá)標(biāo)練習(xí)1小明在圖上量算得學(xué)校到居住區(qū)的直線距離為2厘米，兩地實(shí)際距離是4000米，該圖的比例尺是（）A12000B14000C1200000D圖上1厘米代表實(shí)際距離2000厘米2若地球按120000000制成一個(gè)地球儀，則地球儀的赤道周長(zhǎng)是（）A40厘米B20厘米C200厘米D400厘米3根據(jù)下列各幅地圖比例尺判斷，其中比例尺最大的地圖是（）A甲圖的比例尺是125000B乙圖的比例尺是1300000C丙圖的比例尺為11000000D丁圖的比例尺是11000004實(shí)際距離為1200千米，圖上距離為20厘米，該圖的比例尺為（）A16000000B1600000C112000000D1120005在表示同一地區(qū)的四幅圖中，當(dāng)圖幅不變時(shí)，表示內(nèi)容最詳細(xì)的一幅是（）A110000000B11000000C1100000D1100006某幅地圖的比例尺是18000000，若比例尺縮小到原比例尺的一半，縮小后的地圖比例尺是（）A14000000B116000000C地圖上1厘米代表實(shí)距20米D1240000007某幅地圖的比例尺為14000000，在圖上甲、乙兩地的圖上距離為25厘米，甲、乙兩地的實(shí)際距離是（）A50千米B100千米C200千米D250千8一條公路的實(shí)地距離是怎么計(jì)算出來的9甲地位置在40N，116E的交點(diǎn)上，乙地的位置在30S，20W的按比例點(diǎn)上，乙在甲的（）A東北方向B東南方向C西北方向D西南方向10讀圖判斷圖中A地在B地的什么方向（）A正南方向B正北方向C正西北方向D東南方向11判斷（1）圖中村莊在橋梁的什么方向A東北B西南C北D西（2）林地在耕地的什么方向A東南B南C東D東北12甲地的經(jīng)緯度是（３１Ｎ、１６５Ｅ），乙地的經(jīng)緯度是（２８Ｓ、２５Ｗ），則甲地在乙地的（）A西北方向B東北方向C東南方向D西南方向

簡(jiǎn)介：第三節(jié)河流和湖泊的導(dǎo)學(xué)提綱第三節(jié)河流和湖泊的導(dǎo)學(xué)提綱導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能通過繪圖知道我國(guó)主要河湖的分布，并能勾出內(nèi)外流區(qū)的界限；結(jié)合地形圖理解內(nèi)外流河的水文特征。2、過程與方法會(huì)利用收集到的資料分析河流的水文特征，運(yùn)用生活實(shí)例探究河流的開發(fā)與利用，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)去看待河流的開發(fā)與利用中存在的問題；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河流及其周圍的環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)1、內(nèi)外流河的水文特征；2、南北方河流特征的比較。難點(diǎn)運(yùn)用生活實(shí)例，探究河流的開發(fā)與利用。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入（3分鐘）二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課（27分鐘）探究獲知一眾多的河湖探究獲知一眾多的河湖1、依案自學(xué)，自主探究依案自學(xué)，自主探究（1）教材44頁讀圖找出我國(guó)主要河流湖泊①長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江、淮河、額爾齊斯河、雅魯藏布江、怒江、瀾滄江、塔里木河②找出青海湖、鄱陽湖、洞庭湖③分別舉例說出注入印度洋、太平洋、北冰洋的河流。（2）結(jié)合教材44頁讀圖回答叫內(nèi)流區(qū)域，叫內(nèi)流區(qū)域；內(nèi)流區(qū)域多為湖，外流區(qū)域多為湖。2、動(dòng)手畫一畫、動(dòng)手畫一畫在地圖冊(cè)上空白畫上出這些河流湖泊3、合作探究、合作探究結(jié)合圖2。29分析我國(guó)內(nèi)外流區(qū)域的特征4、質(zhì)疑再探、質(zhì)疑再探形成我國(guó)內(nèi)外留區(qū)域水文特征的原因是什么友情提示友情提示氣候和河流的關(guān)系。探究獲知二塔里木河和京杭運(yùn)河探究獲知二塔里木河和京杭運(yùn)河1、依案自學(xué)，自主探究依案自學(xué)，自主探究①我國(guó)最大內(nèi)流河是什么河水來源于哪里②塔里木河的汛期為什么近年來下游干枯的原因③京杭運(yùn)河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)④溝通那幾大水系哪兩省仍然起到重要的運(yùn)輸作用2、拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用閱讀圖229，結(jié)合活動(dòng)3表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（1上述四條河流分布在我國(guó)什么地區(qū)2從北到南，河流汛期開始時(shí)期和結(jié)束時(shí)間有何不同汛期長(zhǎng)短有何變化3四條河流什么季節(jié)流量最大為什么4黃河的支流渭河、東北松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流5以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有何不同這些變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活可能會(huì)產(chǎn)生什么影響三、課堂小結(jié)、整合提升（三、課堂小結(jié)、整合提升（5分鐘）四、鞏固提高、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、鞏固提高、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（10分鐘）（一）、填空題1、人們把最終流入海洋的河流，叫做__________河，_____________一線以北的河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。2、內(nèi)流河的河水主要來自____________________和____________________。3、京杭運(yùn)河北起__________市，南至__________省的__________市。4、受地勢(shì)__________的影響，我國(guó)大部分河流自__________向__________流入__________洋。5、內(nèi)流湖基本上是__________湖，外流湖是__________湖。6、內(nèi)流河多數(shù)是__________性河流，我國(guó)最大的內(nèi)流河是__________河。7、京杭運(yùn)河自北向南溝通__________河、黃河、__________河、長(zhǎng)江和__________江五大水系。（二）選擇題1世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河是A蘇伊士運(yùn)河B巴拿馬運(yùn)河C基爾運(yùn)河D京杭運(yùn)河2位于我國(guó)最北端的河流是A黑龍江B烏蘇里江C珠江D雅魯藏布江3我國(guó)最大的淡水湖泊是A洞庭湖B鄱陽湖C青海湖D太湖4我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河是A弱水B塔里木河C湘江D渭河5下列河流中屬于內(nèi)流河的是A弱水B渭河C漢江D遼河6注入印度洋的河流是A珠江B長(zhǎng)江C額爾齊斯河D怒江7下列河流中有凌汛發(fā)生的是A珠江B黃河C長(zhǎng)江D淮河8形狀像“幾”字形的河流是A黃河B長(zhǎng)江C淮河D黑龍江2、動(dòng)手畫一畫3、合作探究4、質(zhì)疑再探探究獲知二塔里木河和探究獲知二塔里木河和京杭運(yùn)河京杭運(yùn)河1、依案自學(xué)，自主探究2、拓展運(yùn)用三、課堂小結(jié)、整合提升（三、課堂小結(jié)、整合提升（5分鐘分鐘）四、鞏固提高、達(dá)標(biāo)檢測(cè)四、鞏固提高、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（10分鐘分鐘）要河流的名稱位置。目的在于讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用地圖查找相關(guān)的地理事物，動(dòng)手填繪地圖，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，并為學(xué)生運(yùn)用地圖探究?jī)?nèi)、外流區(qū)河流特征做好鋪墊。3、外流河和內(nèi)流河水文特征。這部分是本節(jié)的難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖，提出以下思考問題小組討論①四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū)②四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量最小，為什么③黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流④內(nèi)流河的水文特征和外流河比較有什么不同⑤外流區(qū)域內(nèi)北方和南方的河流有什么不同學(xué)生通過讀圖、思考及討論回答教師提出的問題，了解我國(guó)外流區(qū)河流水文特征的共性，以及不同地區(qū)水文特征的差異性。4、分析形成內(nèi)外流區(qū)域形成的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)的氣候分布及特征分析。塔里木河和京杭運(yùn)河。這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師提出問題，學(xué)生結(jié)合資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)從中獲得知識(shí)。①我國(guó)最大內(nèi)流河是什么河水來源于哪里②塔里木河的汛期為什么近年來下游干枯的原因③京杭運(yùn)河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)④溝通那幾大水系哪兩省仍然起到重要的運(yùn)輸作用閱讀圖229，結(jié)合活動(dòng)3表中的數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（1上述四條河流分布在我國(guó)什么地區(qū)2從北到南，河流汛期開始時(shí)期和結(jié)束時(shí)間有何不同汛期長(zhǎng)短有何變化3四條河流什么季節(jié)流量最大為什么4黃河的支流渭河、東北松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流5以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有何不同這些變化對(duì)人們的生產(chǎn)和生活可能會(huì)產(chǎn)生什么影響學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)，通過回顧知識(shí)來加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶，形成知識(shí)體系。做相關(guān)的習(xí)題。展示學(xué)生的成果，激發(fā)學(xué)生的自信心和成功感，并用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)愉快。學(xué)生結(jié)合問題小組合作交流，回答。教師點(diǎn)撥糾錯(cuò)。學(xué)生結(jié)合學(xué)案，閱讀材料，自主學(xué)習(xí)，找出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言后，教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生。教師先找個(gè)別同學(xué)歸納，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師大屏幕出示練習(xí)題，學(xué)生做題板書設(shè)計(jì)河流和湖泊一、一、眾多的河流湖泊二、內(nèi)流區(qū)域和外流區(qū)域三、塔里木河和京杭運(yùn)河課后反思本節(jié)是第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流與湖泊第一課時(shí)，授課中我主要以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主結(jié)合講授法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)，教學(xué)中特別注意讀圖環(huán)節(jié)。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本節(jié)的各種地圖外，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱“中國(guó)地形圖“、“三級(jí)階梯示意圖“、“我國(guó)降水量分布圖“等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征；通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學(xué)生建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

簡(jiǎn)介：武威第四中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)武威第四中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)課題第一章第二節(jié)眾多的人口授課時(shí)數(shù)第課時(shí)學(xué)期總課時(shí)課型新授知識(shí)技能1運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，理解我國(guó)的人口國(guó)策。2運(yùn)用我國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。過程方法要求學(xué)生能夠根據(jù)我國(guó)人口分布圖，找出我國(guó)的人口地理分界線，描述人口地理分界線兩側(cè)人口分布的基本特點(diǎn)。三維目標(biāo)情感態(tài)度理解計(jì)劃生育國(guó)策在控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)方面發(fā)揮的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)人口過多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。教學(xué)難點(diǎn)人口過多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。教法學(xué)法啟發(fā)式講述法、小組討論法等。課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)第二節(jié)眾多的人口一、世界上人口最多的國(guó)家人口總數(shù)、人口特點(diǎn)人口的發(fā)展方向二、人口東多西少人口密度人口地理界線教學(xué)后記主備人第一輪審核第二輪審核提出人口地理分界線的地理學(xué)家是胡煥庸。從黑龍江黑河到云南騰沖畫一條直線，則此線東南部人口稠密，西北部人口稀疏。黑河騰沖一線，東南面積占全國(guó)土地總面積的43，人口占全國(guó)總?cè)丝诘?4；西北部面積占全國(guó)總面積的57，人口占全國(guó)總?cè)丝诘??！蓟顒?dòng)〗〖活動(dòng)〗P14活動(dòng)1、2〖課堂小結(jié)〗〖課堂小結(jié)〗我國(guó)的人口特點(diǎn)人口基數(shù)大人口增長(zhǎng)快。人口分布不均，東多西少。人口地理分界線?！歼B接會(huì)考〗〖連接會(huì)考〗1、關(guān)于我國(guó)人口的敘述錯(cuò)誤的是（）A我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家B黑河騰沖一線是我國(guó)人口地理分界線C我國(guó)人口基數(shù)大、人口增長(zhǎng)快D我國(guó)城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)快是因?yàn)槌擎?zhèn)出生率高、死亡率低布地理分界線2、關(guān)于我國(guó)人口的問題的國(guó)策是（）A控制人口數(shù)量B實(shí)行計(jì)劃生育C提高人口素質(zhì)D晚婚、晚生、優(yōu)〖作業(yè)布置〗〖作業(yè)布置〗西部地區(qū)大部分為荒漠和戈壁，僅河谷和山前地帶有少量的可耕地，山地有少量的草場(chǎng)和森林。這里地表水缺乏，能夠發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和適宜人類居住的地方較少。因此，西部地區(qū)應(yīng)立足本地的實(shí)際，努力發(fā)展教育，提高人口素質(zhì)，不能大量移民。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家；我國(guó)人口突出的特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快；黑河騰沖一線是我國(guó)人口地理分界線；隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口進(jìn)入城鎮(zhèn)，是我國(guó)城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)快的原因

簡(jiǎn)介：第二章第二章地圖地圖傳輸?shù)乩硇畔⒌墓ぞ邆鬏數(shù)乩硇畔⒌墓ぞ?1認(rèn)識(shí)地圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。2、在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。3、在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。4、能在東高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，投影片教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題1、當(dāng)我們出差或旅游來到一個(gè)陌生地方的時(shí)候，要想達(dá)到目的地，此時(shí)我們最想有的是什么呢2、那么地圖有哪些種類，用途呢相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)不再顧慮去陌生的地方。二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)1、地圖的基本要素是什么2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題（1）如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離（2）出示臺(tái)灣地圖，計(jì)算從高雄到臺(tái)北，這兩座城市的圖上直線距離是多長(zhǎng)實(shí)地距離又是多長(zhǎng)如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來。（3）同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出該地圖與它表現(xiàn)的